《1牛顿第一定律》优质课教案下载

《1牛顿第一定律》最新教案优质课下载

本节课是在运动学与静力学之后编排的，通过本节课的学习，使学生了解相关物理学史，对运动与力的关系有一个完整的认识，同时也为牛顿第二定律的学习作了必要的准备。本节课与生活联系紧密，通过大量的生活现象，以及沿着物理学的发展历程了解亚里士多德、伽利略以及牛顿的运动观，并且利用其解释生活中的现象，进一步激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探究。很好的体现了体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。

高中教材与初中相比，主要有四方面的不同。

一是定律内容深浅不同：初中教材叙述为“一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持静止状态或匀速直线运动状态”；高中教材叙述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”。高中教材中的表述具有更为丰富的内涵，它强调了力是改变物体运动状态的原因，突出了第一定律的独立性和重要意义，也为学习牛顿第二定律做了一定的铺垫。

二是惯性的认识层次不同：初中强调一切物体都有惯性，高中侧重惯性与质量的关系。

三是实验的设计、探究及思维深度不同：初中为斜面小车实验；高中为伽利略理想实验，突出了理想实验这种科学方法的价值所在。?

四是情感、态度、价值观的体现不同：初中对牛顿第一定律建立的历史一语带过，高中教材回顾了历史，让学生体会一个规律的获得是一代又一代人努力的结果，能够激发学生追求科学，勇于创新的情感。

因此本节课在教材中占有重要的地位和作用

学生分析

1．高一学生认识事物的特点从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体生活的实验来支持。

2．在本章的前几节，学生已经学习了运动学与静力学，知道用速度描述物体的运动状态。

3．现实生活中，学生有可能会认为力是维持物体运动，所以在教学中要用气垫导轨演示物理在不受力时做匀速直线运动。并且通过物理学史的介绍了解对运动认识的发展历程。经过初中的学习，学生初步知道了牛顿第一定律的内容和惯性的概念，但是缺乏对牛顿第一定律建立历史的了解，对内容也是一知半解。

?　4.学生对于“质量是惯性唯一的量度”更是缺乏认识，凭借自己的生活经验，认为速度也是惯性的量度。教师要在课堂上充分引导，配合实验、结合生活事例来澄清概念。

? （三）教学环境分析

根据学生及教材的分析，本节课主要利用多媒体以及演示实验来进行教学活动

教学方案

课题伽利略的理想实验与牛顿第一定律 选自 物理必修一 粤教版2006年教学目标知识与技能 ：

了解相关的物理学史实；

知道 “伽利略的理想实验”装置，了解伽利略以实验事实为基础，将实验与逻辑推理相结合的思想方法；

理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度，并能解释惯性现象

掌握牛顿第一定律

过程与方法 ：

经历以实验为基础，进行逻辑推理的过程，理解物理学研究方法；

情感态度与价值观 ：

通过对有关物理学史的学习，养成实事求是的科学态度；

通过对惯性现象的观察及解释，领略物理与生活的联系；教学重点通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律；惯性的理解教学难点力和运动的关系；惯性和质量的关系教学方法实验探究法、讨论讲授法、观察法、类比法、归纳法教学媒体CAI课件、气垫导轨、光电门两个、一个乒乓球、一个铁球、两张已剪成三截，但未完全剪断的纸。一个铁夹子教学过程教学环节