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4、通过小组交流，能列举与惯性有关的生活现象，在教师的引导下能准确阐述什么是惯性，在教师给出的情景中，会正确解释有关惯性的现象，能说出质量是惯性大小的量度。

5、通过分析生活中的运动情景，初步认识力是使物体运动状态改变的原因、力是使物体产生加速度的原因。

【教学过程】

【活动1】阅读课本，回顾历史：早在两千多年前，人们已经提出了运动和力的关系，但是直到伽利略和牛顿时代，才对这个问题给出了正确的答案。

观点内容依据亚里士多德伽利略笛卡尔牛 顿【归纳总结】1）理想实验法：

2）牛顿第一定律：

3）惯性：

4）力：

【活动2】1）有两个大小相同的乒乓球悬挂着，不用手提或触摸，怎样判断哪个乒乓球的惯性大？

2）怎样理解“物体具有抵抗运动状态变化的本领”？惯性与哪些因素有关？

【归纳总结】用相同的力作用于不同物体上：1）若速度变化慢，则说明物体抵抗运动状态变化的本领“强”，惯性大；这样的质量较大2）若速度变化快，则说明物体抵抗运动状态变化的本领“弱”，惯性小，这样的质量较小。可见惯性与质量有关。

【活动3】1）例举惯性对生活、生产有利的例子？

2）例举惯性对生活、生产不利的例子？

3）如果物体没有了惯性，这个世界是什么样子？

【活动3】交流与讨论：物体的运动状态用什么量来描述？“物体运动状态的改变、物体运动状态的改变快慢”如何理解？

【拓展与应用】歼－15舰载机在钩住阻拦索的瞬间，飞行员会承受巨大的载荷，这对飞行员的颈椎、腰椎和脊柱都会产生影响。血液加速向飞行员头部涌去，飞行员眼前会出现“红视”现象……这一现象产生的原因是什么？

【活动4】完成下列问题，进一步理解什么是理想实验和惯性。

1．理想实验有时更能深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是经验事实，其余是推论。

①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度

②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面

③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度

④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面作持续的匀速运动

请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列 （只要写序号即可）

在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论。下列关于事实和推论的分类正确的是

A．①是事实，②③④是推论B．②是事实，①③④是推论