人教2003课标版《1牛顿第一定律》优质课教案下载

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3.知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象.

二、过程与方法

1.观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系.

2.通过实验加深对牛顿第一定律的理解.

3.理解理想实验是科学研究的重要方法.

三、情感态度与价值观

1.通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性.

2.感悟科学是人类进步的不竭动力.知识与技能：

【教学重点】

1.对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解.

2.科学思想的建立过程.

【教学难点】

1.力和运动的关系.

2.惯性和质量的关系.

【教学过程】

［新课导入］

开场:同学们鸡蛋是我们在熟悉不过的东西了,但是有谁试过两个相同的生鸡蛋碰撞同一位置,会是什么样的结果呢?同学们请看视频,约1分钟,看完这个视频我们有疑问吧,什么疑问?,的确三个鸡蛋并不具有代表性,但是实验说明了,静止鸡蛋破碎的概率会大些,如果同学们对实验现象还有怀疑的话,有兴趣的同学课下可以自己试一试.那么从实验现象来看,静止的鸡蛋更容易破碎,我们撞击的过程鸡蛋有运动,撞击有力,要想解释这个问题,我们要研究一下力和运动的关系,所以我们来学习这一节学习牛顿第一定律,(板书，第一节 牛顿第一定律)由鸡蛋碰撞实验引入力和运动的关系，引发学生的思考.(

［新课教学］

一、历史进程

大家先看一个实验现象，我用力推桌子，桌子就会运动，不推就会停下来

问题1:：对力和运动关系的看法？通过这个现象谈谈你对力和运动关系有什么看法？

亚里士多德：观察-猜想-结论有些学生的观点同亚里士多德相同，亚里士多德额观点的得出是先观察在猜想最后得出的结论，

问题2：你认同亚里士多德的观点吗？那么你认同亚里士多德的观点吗？不认同，你可以证明他观点的错误吗？我准备了实验器材，器材中间是一个滑道，两边可以调节高度，现在给同学们几分钟的时间，设计一个实验说明物体的运动不需要力来维持，做之前先说设计，然后给大家演示，最后得出结论，物体的运动不需要力来维持，教师总结，这个实验是一个理想实验，我们同学很伟大，因为在400多年前的有一位科学伽利略也做了同样的实验，证明了物体的运动不需要力来维持。

在斜面实验里我们假设光滑，那么我们怎么能让运动的面更光滑一些呢？同学们回答，打磨啊之类的，下面我来介绍一个实验仪器，叫做气垫导轨，导轨上面有很多洞，通过泵打气，可以托起上面的滑块，滑块处于悬浮状态，可以让学生上来看一下，滑块上有两个光电计数器，可以记录滑块在两个计数器之间运动的时间，我们来看实验现象。说明在阻力很小的情况下，滑块近似做匀速直线运动，

伽利略的理论之所以正确因为虽然也经过了观察-猜想-他还有实验和推理才得出结论，这是我们科学研究中重要的方法。