人教2003课标版《2实验：探究加速度与力、质量的关系》优质课教案下载

人教2003课标版《2实验：探究加速度与力、质量的关系》最新教案优质课下载

培养学生动手操作能力。

过程与方法

指导学生半定量地探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。

引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。

对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。

情感、态度、价值观

通过实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度。

通过探究激发学生的求知欲和创新精神。

培养与人合作的团队精神。

【教学重点】

控制变量法的使用。

如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。

实验数据的分析和处理。

【教学难点】

?　　1．在老师引导下提出切实可行的实验方案。

?　　2．实验的操作过程。

【教学用具】

小车，一端带有滑轮的长木板，钩码1盒（每盒10个），配重码两个，铁夹，线绳若干。

【教学过程】

一、导入：

师：牛顿第一定律定性地描述了物体的运动和力的关系，物体的运动不需要力来维持，力是使物体运动状态发生改变的原因。当物体受到的合外力不为0时，将使物体的运动状态发生改变。而物体运动状态（也就是运动速度）发生改变时，物体具有加速度，所以说物体受到的合外力不为0是物体产生加速度的原因，即力是物体产生加速度的原因。

师：上节课的学习中我们还了解到：质量是物体惯性的量度，质量越大，惯性越大，而惯性越大就代表物体的运动状态越难改变。运动状态难改变就是说速度变化慢即加速度小。所以质量也将决定物体加速度的大小。

师：从上面的分析我们知道，物体的加速度与合外力和质量有关，而且大体知道它们之间是怎样的关系：质量一定时，受力越大，其加速度越大。例如，竞赛用的小汽车，质量与一般小汽车相仿，但因为安装了强大的发动机，能够获得巨大的牵引力，可以在四五秒内从静止加速到100km/h；受力一定时，质量越小，加速度越大，例如，同样牵引力下空车的加速比装满货物的车的加速度大。但是物体学研究不满足这样的定性关系。我们还想知道它们之间有怎样的定量关系。下面我们通过实验探究这个问题。

师：如果某个物理量与好几个物理之间均有关系，那如何单独研究它与其中一个物理量的关系呢？

生：控制变量法