人教2003课标版《2实验：探究加速度与力、质量的关系》优质课教案下载

人教2003课标版《2实验：探究加速度与力、质量的关系》最新教案优质课下载

(1)下列做法正确的是________(填字母代号)

A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行

B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上

C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源

D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度

(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量________木块和木块上砝码的总质量．(选填“远大于”“远小于”或“近似等于”)

(3)甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图实-4-2所示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图中甲、乙两条直线．设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲、μ乙，由图可知，m甲________m乙，μ甲________μ乙．(选填“大于”“小于”或“等于”)

图实-4-2

考点二　实验数据处理误差分析

[例2]　(2014·全国卷Ⅰ)某同学利用图实-4-3(a)所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图，如图(b)所示．实验中小车(含发射器)的质量为200 g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到．回答下列问题：

(a)

图实-4-3

(1)根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成________(填“线性”或“非线性”)关系．

(2)由图(b)可知，a-m图线不经过原点，可能的原因是____________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

(3)若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是_________________________________________，钩码的质量应满足的条件是______________________________________．

考点三　实验拓展与创新

视角1　实验器材的改进

(1)用气垫导轨长木板 ：将气垫导轨调成水平，不用再平衡摩擦力．

(2)用光电门、数字计时器打点计时器：求加速度利用a＝，不再用a＝.

视角2　原理改进，减少系统误差 ：绳的拉力重力

用力传感器测出绳的拉力，而不是用悬挂物重力代替小车受到的拉力，因为T＝≠mg.

视角3　实验原理、方法及其迁移： 以本实验为基础，结合牛顿第二定律，改变实验条件，测量木块和木板间的滑动摩擦力或动摩擦因数等．

[例3]　(2015·全国卷Ⅱ)某同学用图实-4-4(a)所示的实验装置测量物块与斜面之间的动摩擦因数．已知打点计时器所用电源的频率为50 Hz，物块下滑过程中所得到的纸带的一部分如图(b)所示，图中标出了五个连续点之间的距离．

(b)