《5牛顿第三定律》集体备课教案设计

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★教学重点

掌握牛顿第三定律，并用它分析实际问题

区分平衡力和作用力与反作用力

★教学难点

区分平衡力和作用力与反作用力

★教学过程

一、引入：

师：前面学习力的概念时，我们就一起讨论过物体间的作用是相互的，A对B作用的同时B对A也有作用。正所谓“孤掌难鸣”，两只手才能拍响，请大家都拍拍手体会一下物体间的作用是不是相互的？如何能看出来两手间的作用是相互的？

生：两只手都拍红了，拍疼了。所以两手间的作用是相互的。

师：对！日常生活中有太多的实例可以证明物体间的作用是相互的。例如坐在椅子上推桌子，也会感到桌子在推我们，我们的身体要后仰；一只船上的人用手推另一只船，两只船将开始向相反的方向运动等。

师：物体之间的作用是相互的，我们把物体之间的一对相互作用力叫做作用力和反作用力。

问：AB之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？

【牢记】：相互作用的一对力，任选其中一个称为作用力，则另一个称为反作用力。

演示实验

在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢。

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二、作用力和反作用力

师：下面我们一起来研究作用力与反作用力之间的关系，请同学们想一想，我们应该从哪几个方面着手来研究？

生：既然作用力与反作用力也是力，我认为应该从力的三要素：大小、方向作用点三个方面着手研究。

师：好！那我们现在先来着手研究作用力与反作用力的大小关系。

（1）大小关系

师：要比较作用力与反作用力的大小关系，最好能测量出作用力与反作用力的大小，再进行比较。在实验室中，常用的测力工具就是弹簧秤。现在每位同学的座位上均摆放了两个弹簧秤，还有一些木块小车等。请大家分组设计实验，然后每组派一个代表说出各组的设计思想，大家相互补充指正。

学生开始着手设计，教师巡视。

学生派代表说出各自的想法，师生一起讨论指正，并比较得出较合适的方法。