《5牛顿第三定律》公开课教案下载

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⑷ 能综合运用牛顿第二、第三定律及力的平衡知识解决有关运动问题。

2、过程和方法

⑴ 由课堂小实验让学生获得感性认识：物体间的作用是相互的；

⑵ 培养学生在观察、实验的基础上能概括总结“牛顿第三定律”内容；

⑶ 鼓励学生动手操作、大胆质疑、提高学生的自信心并养成科学的思维习惯。

3、重、难点:

重点：“相互作用力”与“相互平衡的两个力”的区别

难点：①会找“作用力与反作用力”

②运用“牛顿第三定律”、“相互平衡的两个力”解释生活现象

4、教学思路：

牛顿第三定律是以实验为基础引导学生观察、总结，获得相关知识的物理概念教学课。所以，本节课堂教学是按照“实验导入，实验观察，实验总结”的设计理念进行的。

首先，由课件演示推的活动，引出学生头脑中潜在“作用力与反作用力”印象，引起学生情感共鸣，引发学习兴趣。再适当回顾初中知识“力是物体间的相互作用”、“施力物体同时也是受力物体”，引入课题，并进一步提出作用力与反作用力的概念，并明确指出作用力和反作用力的性质相同。

对学生提出美国《科学与发明》杂志上曾经出现的一个问题，两只一样的生鸡蛋，一只运动的鸡蛋去撞击另一只静止的鸡蛋，撞击部位也一样，请学生猜测哪只鸡蛋先碎？引发学生讨论，激起学习兴趣，并探讨作用力和反作用力的大小关系。

由课堂小实验“两个校准的弹簧秤直接对拉，观察视数关系及变化特点”，要提出重点观察“视数变化特点”，进行小组总结，组间交流，整体汇总。确认“作用力与反作用力”的大小、方向、作用点的关系特点。

用传感器来展示作用力和反作用力的关系并得出结论（重点是可以直观的看见同时性），再引出第二知识点“牛顿第三定律”。

对牛顿第三定律详细阐述并练习并巩固牛顿第三定律。

提供“吊灯”模型，分析出灯受到的力和这些力的反作用力，总结“相互作用力”、“相互平衡的两个力”性质、是否同时、作用点的区别，并列表显示两者的区别。

主体规律知识分析完毕后，投影出关于“相互作用力”、“相互平衡的两个力”的生活事例，加强学生对上述知识的理解；并引导学生解释“说一说”的掰手腕输赢的原因。再对课堂初始讨论的哪只鸡蛋先碎的问题。

5、教学设计:

教学内容教师活动学生活动目标及说明

作用力与反作用力的概念引入

学生课堂小实验：

弹簧秤对拉，观察视数的大小变化及变化时间性，总结“作用力与反作用力”的关系特点,

牛顿第三定律

区别：