必修1《5牛顿第三定律》优质课教案下载

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物理学研究的是“物”中之“理”，与实际的生产、生活联系最为紧密。它源于生活，并对生活中的现象进行观察，实验，思辩，得出结论，再运用到实践中加以检验，从而形成定理与规律。并反过来又能指导生活，推动社会生产力的发展和人类文明的进步。通过本节教学希望加以诠释，并充分利用多媒体、实验等现代化教学手段，列举生活中常见的案例，使学生体味到物理学“来自生活又归于生活”的独特魅力。

※教材分析

从课程整体而言，牛顿运动定律是动力学的基础。牛顿三大定律是一个有机的整体，牛顿第一定律和第二定律是对单个物体而言的，牛顿第三定律作为其中的一个独立定律，应用极其广泛。要分析清楚物体系间的内力和外力，全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响，即进行“牛顿第三定律”的学习。牛顿第三定律的学习将会对系统机械能守恒、动量守恒定律的学习奠定基础.

本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过对实际现象的分析，定性地讨论物体间的作用是相互的，性质是相同的，同时发生的；二是通过实验定量地得到反映物体间相互作用的牛顿第三定律；三是说明该定律的意义和应用。

※学生分析

学生在初中已有“力是物体间的相互作用”的知识，学生在学习本节课前已经学习了牛顿第一定律，对力和运动的关系有了一定的初步认识。但是学生对研究对象仍然常常分辨不清，经常混淆物体系间的内力和外力。故他们对定律的认识既熟悉而又较片面，这就迫切需要深入理解规律来弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷。

高中学生已经有一定的辩别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果只是简单重复，则学生对此不太关注、不感兴趣。作为高中学生，他们的好奇心强，积极性、主动性较强，有参与意识。因此，在教学中要以各种方式激发其注意力，设置“物理问题情景”，引发学生“思维冲突”，设法采用各种实验，让学生认识到“牛顿第三定律”得来的不易，培养总结物理规律的方法，可以通过直观的物理实验和生动的课堂讨论来调动学生的学习兴趣。

※教学目标

知识与技能

1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2.掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。

3.理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的不同。

过程与方法

1.通过实验，不仅可以培养提高观察、思考、动手动脑的能力，互相协作的精神，而且可以激发他们学习物理的兴趣

2.通过用牛顿第三定律分析物理现象，提高分析解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

1.通过实验验证进一步理解实践是检验真理的唯一标准的哲学思想。

2.在小组合作学习中，让学生共享一种观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。

3.通过完成拓展作业，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，并养成科学思维习惯

美育展示点

通过学习，使学生了解到物理世界中普遍存在的对称美。

※教学重点、难点、疑点

重点：牛顿第三定律的内容及确切含义。

难点：作用力、反作用力与平衡力的区别。

疑点：