《5牛顿第三定律》优质课教案下载

《5牛顿第三定律》最新教案优质课下载

基本信息课题牛顿第三定律

（人民教育出版社 《物理》必修1 第四章《牛顿运动定律》 第5节）作者及工作单位教材分析牛顿第三定律是中学物理的重点章节之一，它以牛顿第一、第二定律为基础，也是继续学习动力学其他知识的基础，在基础知识学习上起到承前启后的作用；牛顿第一定律和牛顿第二定律解决的是单个物体在不同的力学情境下所遵循的规律问题，牛三定律是把物体受到的力和其他物体受到的力联系起来的桥梁，是对牛一牛二最有效的补充，能体现物质间普遍联系的规律；牛顿第三定律在日常生活、社会生产、科学技术等方面应用极其广泛，学习它有重要的现实意义；根据新课程改革理念，本定律可设计为学生动手实验、自主探索得出，因而更具有能力培养价值和思想教育价值。

课标要求： 理解物体间的相互作用关系，正确区分相互作用力与平衡力的异同，并能运用作用力与反作用力解释生活中的现象。学情分析优势：高一学生通过学习之前的物理学习已经初步具备分析和归纳的思维能力、具有一定的实验探究能力，掌握了基本物理研究方法，具备了自主学习和合作学习的能力，具有一定的科学探究的意识，为本课题的学习做好了探究和实验操作能力的准备。大多数学生的接受能力较强，学习积极性、主动性比较高，有一定的活动参与意识，这些是在教学中发挥其主体作用的前提。此外学生在高一这个年龄阶段的好奇心非常强，所以可以通过生动直观的物理实验调动他们的学习兴趣。

不足： 对定律的认识既熟悉而又比较片面，对相互作用力的大小和方向认识不清。认识层面上还是停留在感观的理解上，对于作用力与反作用力的关系与平衡力的关系的异同之处，学生往往把其混淆。教学目标1、通过设计、操作“探究作用力与反作用力的定性关系”这一实验，提升学生创新能力及实践能力，能明确说出作用力与反作用力的概念及定性关系；

2、通过“探究作用力与反作用力大小关系”这一实验，提升学生合作学习能力，理解并能总结作用力反作用力的大小关系。

3、通过作用力与反作用力的分析、比较，提高对比学习的能力，并能对这一难点知识进行应用。教学重点和难点教学重点：理解和应用牛顿第三定律，并学会区别平衡力、作用力和反作用力。

突破重点方法：实验探究

教学难点：正确区别作用力与反作用力跟平衡力

突破难点方法：知识对比教法与学法（一）教学方法 为充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，结合教学班级的实际，本次教学采用探究式教学法和启发式教学法。

在教学方法上力求引导优生积极思考，激发差生学习兴趣和信心，营造教学互动的良好氛围，把学生引入设计的生活情境中去，让学习与生活接壤，思考问题，激起学生的求知欲。课程中把学生当作学习的主体，让学生积极活动、主动探索，注重学生在学习中通过自我发现、自我探索掌握知识，让学生自己参与观察、体验、设计实验、分析总结等。

（二）学法指导 学而得法是教学的最终目的，给学生恰当的学法指导可以突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效。本节课主要教会学生“三会”：会观察、会实验探索、会分析总结规律。学法设计为观察法、实验探索法、对比学习法、分析总结规律及应用。课前准备实验器材：

学生实验（8组）固定在小车上的条形磁铁（2根），海绵（2个），气球（2个）；加装粗糙面料的滑块（2个），同规格弹簧测力计（2个）、橡皮筋（若干）

教师演示：磁针，磁铁，自制同心圆盘；

其它：滑板

电教设备

电子设备：平板电脑、电脑摄像头（带延长线）、翻页笔、USB无线WIFI发射器；

软件：希沃授课助手（手机版、电脑版，要求电脑系统WIN7），WIN7摄像头安装软件；

课件：PPT课件，图片、音频、视频等素材。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图【事件1】活动导入新课1、活动引入

1.1、播放儿童歌曲《幸福拍手歌》，请学生跟唱并拍手，注意两手的感觉。

1.2、请学生双脚离地，双手推桌子，说出双臂的感觉。

1.3、请两名学生站在滑板演示对墙壁施加推力及两人相互轻推之后的现象。

2、【结论】力的作用是相互的，本节课我们就来研究相互作用力之间的关系及牛顿第三定律的相关知识。请学生再例举生活中相互作用力的实例。

【板书】牛顿第三定律1.1、学生跟唱并拍手，感受到左手拍击右手时也同样受到右手对左手的作用力。

1.2、学生参与活动感受到双臂受到桌子的推力。

1.3、学生演示后说出人向后退的原因是受到墙壁（或对方）对自己的作用力。