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必修1《5牛顿第三定律》优质课教案下载
2、区分平衡力跟作用力与反作用力。
教学难点：区分平衡力跟作用力与反作用力。
【教法学法】
实验法（演示实验，师生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法。
【学情分析】
本节内容学生有良好的知识基础，前面学过力的概念，已有 “力是物体间的相互作用”等认识，对牛顿第三定律涉及的现象有着丰富的生活体验，故他们对定律的认识既熟悉而又较片面。这就迫切需要深入理解规律来弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷。 从学生年龄特征来看：作为高一年级学生，他们的积极性、主动性较强，有参与意识。因此可以通过直观的物理实验和生动的课堂讨论来调动学生的学习兴趣。
【设计思路】
“学为主体”的教学指导思想是我进行本节课设计的出发点，为突出地落实学生在教学的主体地位，使学生全身心地参与整个教学过程，利用学生已有的生活现象，通过自主探究，学生实验，让学生经历规律建立的过程，让学生在切身体验中理解规律；通过迁移应用，让学生内化知识，强化学生的应用意识，培养解决问题的能力,再通过整合知识，使学生对学过的知识系统化、条理化。利用生活情境，现象实验，逐步调动学生学习的积极性，诱发学生主体探究的动机，全身心投入学习，通过自主实验，使学生积极参与建立物理规律的全过程，这样既让学生对所得结论深信不疑，又能体验到探究带来的成功和快乐。
【学习目标】
1.知识与技能：
(1)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。
(2)理解掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题。
(3)能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。
2.过程与方法：
? (1)通过学生自己设计实验,培养 物理 现象,可培养 科学 思维习惯。
3.情感、态度、价值观：
? (1)结合有关作用力和反作用力的生活实例,培养 科学 精神。感受 物理 学科研究的方法和意义。
? (2)激发 科学 探究的意识。
【教学过程】
一、作用力与反作用力
1、通过生活情境，提问学生，结合生活经验回答，学生分析探究，归纳总结出作用力与反作用力的定义。
2、定义：两个物体之间力的作用总是相互的。物体间相互作用的这一对力叫做作用力与反作用力。他们总是互相依存、同时存在的。
二、牛顿第三定律