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人教2003课标版《6用牛顿运动定律解决问题（一）》集体备课教案优质课下载
过程与方法：培养学生审题能力、分析能力、利用 数学 解决问题能力、表述能力．
情感目标：培养严谨的科学态度，养成良好的思维习惯
教学重点：物体的受力分析；应用牛顿运动定律解决两类问题的方法和思路．
教学难点：物体的受力分析；如何正确运用力和运动关系处理问题
教学方法:五步教学法,多媒体辅助教学
本节处理思想: 牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是动力学的基础；本节是力的知识，运动学知识和牛顿运动定律分析解决动力学问题的一般思路和方法，为学生学好整个物理学奠定基础。通过例题变式学生探究，培养学生发散思维和合作学习的能力，通过例题示范让学生学会画受力分析图和过程示意图，培养学生分析物理情景构建物理模型的能力。问题探究培养学生主动自主学习，受到科学方法的训练，养成积极思维，解题规范的良好习惯,以提高全体学生的科学素质.
教学过程:
1、创设情景，引入新课（约1分钟）
日常生活中为了安全，高速公路上行驶的汽车之间，保持必要的距离，安全距离是怎样确定的？
航天技术中指挥神舟飞船的科学工作者是怎样确定飞船在任意时刻的位置和速度。这些都将应用本节所学知识
2、 新课教学（约35分钟）
动力学两类问题：① 已知物体受力的情况，确定物体运动情况
② 已知物体的运动情况，确定物体受力情况
一: 已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等（课件展示）
处理这类问题的基本思路是：（学生思考回答，后展示）
先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二定律求加速度，再用运动学公式求所求量(运动学量)。
例1.一个静止在水平面上的物体，质量是2kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平面向右运动，物体与水平地面间的滑动摩擦力为4.2N。求物体4s末的速度和4s内发生的位移。（课件展示）
通过读题，审出的信息是？（运动信息和受力信息）
解题思路是？（学生先回答后展示）
先受力分析求出合力，再用牛顿第二定律求出加速度，最后用运动学公式求解
（一学生先演板其他在练习本做，后学生点评，教师补充）
课件展示规范解答
（课件展示）变式一：4秒未撤去水平 牵引力F1，问物体还能滑行多远？需时多长？
此题类似生活中汽车刹车问题，通过让学生分析物理情景，画出运动过程示意草图，学会分析讨论结合。
变式二：将牵引力F1由水平改为斜向右上方与水平夹300，情况又如何？