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必修1《6用牛顿运动定律解决问题（一）》优质课教案下载
1.以问题链的形式引导学生自主思考。
2.掌握运用牛顿运动定律解决传送带问题的分析方法。
3.通过合作交流、自主探究，培养学生对物理知识的理解能力、推理能力、分析综合能力和运用物理规律解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
1.通过对传送带问题的学习，感受物理源于生活服务于生活的理念。
2.通过对传送带问题的学习，感受生活中的物理，激发学生运用物理规律解决生活问题的激情和信念，激发其创造性。
3. 通过对传送带问题的学习，培养学生认真仔细分析物理过程的思维品质。
教学重点传送带问题的受力分析和运动分析，摩擦力的突变教学难点传送带问题往往存在多种可能结论的判定，即要分析确定到底哪一种可能情况发生；
决定因素多，包括滑块与传送带动摩擦因数大小、斜面倾角、滑块初速度及方向、传送带速度及方向等。学法指导类比探究、合作分析、归纳总结教学方法以讲练结合为基础，适当引导学生分析探究为中心，学生参与为根本。课前准备教师准备自制多媒体课件制作，课内探究和课后延伸拓展导学案。学生准备提前动力学的相关知识（物理必修一中匀变速直线运动的研究、相互作用和牛顿运动定律想知识）教具准备多媒体相关设备（投影、屏幕、计算机和展台）
教学环节教师活动（预设）学生活动设计意图引
入
新
课
同学们，应用牛顿运动定律解决动力学问题是高中物理的一个重点和难点，涉及的物理问题很多，其中，传送带的问题是高考命题专家所关注的一个热点问题。本节课我将和同学们一起通过专题来探究用牛顿运动定律解决传送带问题。下面我们来看生活举例。
激发学生的探究欲望，
使学生思维活跃起来。范
例
展
示
举
一
反
三
如图所示，传送带与水平间的倾角为θ=37°，皮带以10m/s的速率运行，在传送带上端A处无初速地放上质量为0.5kg的物体，它的传送带间的动摩擦因数为0.5，若传送带A到B的长度为16m，则物体从A运动到B的时间为多少？(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)
解析： 首先判定μ与tanθ大小关系μ=0.5,tanθ=0.75，所以物体一定沿传送带对地下滑，不可能对地上滑或对地相对静止。