《6用牛顿运动定律解决问题（一）》集体备课教案设计

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四、学生特征分析：

通过前面对“牛顿第二定律”的学习，学生已经知道了解应用类问题的大致思路和方法，这节内容是它的延续和扩展，在解题类型和方法上可能存在困难。

学生已经学过力学和运动学，利用牛顿运动定律把力和运动有机结合起来解决实际问题，学生还是会有些困难，只能循序渐进不断解决常见简单实际问题，熟练解题思路和方法。

五、教学重点：

1、应用牛顿运动定律解决动力学的两类基本问题．

2、继续熟练受力分析

3、熟练整体法和隔离法的应用

六、教学难点：解决动力学的两类基本问题的方法和步骤。

七、教学策略：

本节课按照“课前预习、问题反馈、问题整合、提出目标、学生交流、学生展示、学社评价、学生总结、当堂检测”的模式进行授课，充分体现以学生为主、大胆的鼓励学生自主探究、培养学生发现问题、交流问题、解决问题、总结问题的能力，最终提高课堂效率，完成教学目标。

八、教法设计：分析法、讨论法、图示法、展示法、评价法。

九、教学手段：计算机多媒体教学，PPT课件

十、教学过程：

课程导入

把学生学案有问题的地方通过PPT展示出来，引出学生在本节课中存在的问题

把学生的问题整合成几个问题通过PPT展示出来，是学生明确问题的类型。

通过学生出现的问题提出本节课的教学目标，并且把目标通过PPT展示出来，使学生明确本节课将要解决的问题，以及要达到的目标。

教学过程

（一）针对学案上问题出现较大的题型学生进行交流讨论，问题题如下：

1．质量为10 kg的物体在F＝200 N的水平推力作用下，从粗糙斜面的底端由静止开始沿斜面运动，斜面固定不动，与水平地面的夹角θ＝37°，如图所示．力F作用2 s后撤去，物体在斜面上继续上滑了1.25 s后，速度减为零．求：物体与斜面间的动摩擦因数μ和速度为零时物体的总位移x.

(已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g＝10 m/s2)

2. 静止在水平面上的A、B两个物体通过一根拉直的轻绳相连，如图3－2－14，轻绳长L＝1 m，承受的最大拉力为8 N，A的质量m1＝2 kg，B的质量m2＝8 kg，A、B与水平面间的动摩擦因数μ＝0.2，现用一逐渐增大的水平力F作用在B上，使A、B向右运动，当F增大到某一值时，轻绳刚好被拉断(g＝10 m/s2)．

(1)求绳刚被拉断时F的大小．

若绳刚被拉断时，A、B的速度为2 m/s，保持此时的F大小不变，当A静止时，A、B间的距离为多少？

（二）学生交流讨论完后把讨论结果展示到黑板上，并且讲解这道题的解题方法思路，尤其要说明自己一开始这道题什么地方出现问题，有什么需要同学们注意的地方和同学们分享一下。