1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《6用牛顿运动定律解决问题（一）》集体备课教案优质课下载
(1)理解超重和失重的概念；
(2)知道产生超重和失重的条件，知道超重与失重的本质；
(3)能够运用牛顿第二定律和牛顿第三定律分析超重和失重现象。
二．过程与方法目标
(1)培养学生的观察能力和知识的迁移能力，体验超重和失重现象；
(2)经历探究产生超重和失重现象的条件的过程，体会科学探究的方法，领略运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
三．情感、态度、价值观目标
(1)通过探究性学习活动，培养学生的兴趣，增强自信心：
(2)用科学的观点解释身边的物理现象；
(3)了解一些我国航天技术的成就，激发学生国家自豪感。教学重点超重与失重的概念。产生超重、失重现象的条件，超重与失重的本质教学难点(1)探究产生超重和失重的条件；
(2)运用牛顿第二定律和牛顿第三定律解释超重和失重现象。教学流程
教学过程教学进程教学内容与师生互动设计思想实验引入
激疑生趣演示实验一：
静止时橡皮条伸长，A静止在B木板上。平端着B竖直跳起。
现象：跳起的过程中，A会被拉动。
在跳起的过程中，发生了什么？A为什么会被橡皮条拉动？带着这样一个问题，我们今天一起来学习超重与失重。 通过实验让学生带着问题进入超失重知识的学习，也为后面学习完知识后分析问题埋下伏笔
活动一
活动一：称量体重
请一位同学到讲台上称量体重。
问题一：体重秤上称得的是什么力？ 答：重力/压力
（说明：通过称量体重过程中一系列问题引导学生明确称量体重中涉及的①平衡要求②F压=F支=G。人的重力在称量体重时不变，变的是对体重秤的压力）生活中常见的常见实例
观察现象
引入概念请学生下蹲和起立，观察体重秤的示数变化。
示数变化：有时候变大、有时候变小，不平衡。
引入概念：