《7用牛顿运动定律解决问题（二）》优质课教案下载

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3、通过探究活动三,知道物体在完全失重状态下,一切由重力而产生的现象均会消失

学情

学生已经学过了牛顿运动定律,并且可以解决一些相关的简单问题,但还不是特别熟练。面对超重和失重,很容易出现这样的认识问题:1.和生活中所说的“超重”混淆,“失重”顾名思义的理解为失去重力;2.超重和失重是物体的实际重力发生了变化;3.超重和失重与物体的运动方向有关。

重难点

1、超重和失重的力学本质和产生条件

2、运用超重与失重的原理解决实际问题

教学活动

【导入】利用少林功夫和宇航员的一些行为导入本课。

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通过对比少林功夫之“二指禅”、“铁头功”照片与航天员看似也在表演这两种功夫的一张照片,引起学生的好奇与思考:难道航天员也是武林高手?从而引出本节课“超重和失重”。

【活动】呈现学习目标

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先展示生活中可能会说到“超重”的两种情况的照片,然后说与物理上所说“超重”是不同的,接着展示学习目标。

【活动】热身准备：两个相关概念

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视重:弹簧测力计测重力时的示数(即看起来的重力)?

实重:物体的实际重力

视重? >? 实重:_________状态 ;

视重? <? 实重:________状态

【活动】探究活动一：深度观察超重和失重

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1、探究方式:小组合作

2、探究内容:①用弹簧秤悬挂钩码上下运动,并观察“视重”的变化及其与实重的大小关系;②当钩码在竖直方向上做何运动时为超重状态?何时为失重状态?(即超重失重的运动学特征)

3、探究时间:3分钟

4、汇报方式:竞答