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该部分有3个模块:第一模块对所学词汇进行填空(1)训练;第二模块就一个故事展开阅读和写作训练(2);第三模块是一个猜词活动(3),要求学生根据所给解释猜出单词。
Reading
该部分共设置了5项任务:第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关知识联系(Section 1);第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section 2);第三项任务利用归纳、选择等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解(Section 3);第四项任务要求学生继续围绕e-mail的写作方式展开讨论(Section 4);第五项任务要求学生运用所学知识进行写作练习(If you have time)。
教学目标。
1. 语言知识目标:
1) 能掌握以下单词: custom, bow, kiss, greet, be supposed to,
2)掌握be supposed to句型的用法。
2. 情感态度价值观目标:
1. 学习一些见面礼仪,生活习俗和对时间的看法。
2. 了解西方国家的风土人情和习俗教学重点1. 教学重点:be supposed to的用法
2. 教学难点:中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识教学难点1. 教学重点:be supposed to的用法
2. 教学难点:中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识教学准备教材,粉笔,课件,多媒体设备等。教学课时一课时教学过程评点与建议
I. Lead-in
师生讨论: 学生在学校应该做哪些事情?引出新句型。
如 :Is it a good idea to come to class late?
S: No.
T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to …
eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习,引出be supposed to句型
II. Discussion
1. 大屏幕展示一张世界地图,师生对话:
T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is?
S:…
T: Do you know what people do when they meet for the first time?
S: …
2. 利用多媒体播放各国初次见面的礼仪, 学习新单词:custom, bow, kiss, greet,
III. Work on 1a-1c
1.1a
多媒体呈现1a图片, 让学生根据图画内容, 说说图中的握手, 接吻, 鞠躬是哪个国家的礼仪, 然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。老师不要给出答案。