《7用牛顿运动定律解决问题（二）》优质课教案下载

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由于现行教材没有将超重和失重作为单独一节内容呈现出来，只是作为牛顿运动定律应用的一个方面，通过例题提及，只有对超重、失重简单的描述，为学生进一步理解超重、失重提供了一个自主探究的空间，但囿于实验器材的局限，影响了学生的课外自主探究。因此本节课根据教材的编写意图，创造条件请学生经历科学探究的过程，在达到理解超重(失重)现象的产生条件和产生的原因的同时，增强应用牛顿运动定律解决实际问题的能力。

本节课将采用实验探究和理论论证相结合的方法，并通过“学案”引导学生经历探究超重和失重现象的过程，最后通过应用进行巩固和深化。

二、学情分析

1．学生状况：学生为高一年级一个普通班，学生的学习基础处于年级中等水平，但班级中有一部分学生思维较活跃；

2．知识基础：前面学生已经学习并较好掌握了运动学和牛顿运动定律知识，这为超重和失重学习打下一个比较好的基础，会利用牛顿定律解决一些简单问题；

3．技能基础：本节课要进行DIS实验，学生在前面已经多次使用过DIS实验系统，尤其对力传感器已经比较熟悉，一些基本的研究方法也已掌握到位，具备了探究学习《超重和失重》的知识和能力，所以授课过程中实验操作对课堂基本上不会产生影响。

三、教学目标

知识与技能

1、知道超重和失重现象和产生的原因。

2、理解产生超重和失重的条件，能够根据加速度的方向，判别物体的超重或失重。

3、知道完全失重状态的特征和条件。

4、初步学会解释超重和失重现象。

过程与方法

1、通过观察超重与失重现象，认识对实验现象进行分析和归纳的方法。

2、通过DIS实验和理论分析经历探究超重和失重现象的过程。

情感态度价值观

1、通过探究学习活动，激发合作意识，懂得严谨科学态度的重要性，增强理论联系实际的自觉性。

2、通过运用超重与失重知识解释身边物理现象，激发学习的兴趣，感悟生活中处处有物理。

四、教学重点和难点

教学重点：超重与失重现象产生的条件和原因

教学难点：探究超重与失重现象产生的条件

五、教学资源

1、实验器材

演示实验器：

（1）DIS实验装置：数据采集器、力传感器、改装的力的传感器，位移传感器