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人教2003课标版《7用牛顿运动定律解决问题（二）》最新教案优质课下载
2．理解产生超重、失重现象的条件
3．能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象。
4．理解生活中的超重与失重现象，并能利用所学知识分析解决相关问题。
二．过程与方法：
1．使学生掌握正确观察超重和失重现象以及对该实验现象进行分析和归纳的方法；
2．使学生体验通过实验和理论分析探究超重和失重现象的过程。
三．情感，态度与价值观：
1.激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解一些我国航天技术的成就。
2.在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。教学方法手段采用学生分组实验，合作探究、探究法、观察法、讨论法、多媒体课件展示、实物投影教学重难点教学重点：超重和失重以及产生超重和失重现象的条件。
教学难点：产生超重和失重现象的条件。 教学过程、设计与说明序号教师活动学生活动设计说明
教学过程
教学过程
教学过程
引入新课
视频展示：宇航员的太空活动
举例：生活中的超重和失重
二、新课教学：
1、超重、失重的定义
（1）演示
一细线下端静止悬挂一重物，已知物体的质量为m，求物体对细线的拉力大小？
（2）、定量分析
以物体为研究对象，进行受力分析，物体在竖直方向上，受到重力mg和细线拉力T的作用，处于静止状态，由平衡条件得，物体此时所受的重力与线对物体的拉力是一对平衡力，满足大小相等，有：T=mg。又由牛顿第三定律可以知道，物体对细线的拉力T’与线对物体的拉力T是一对作用力与反作用力，满足大小相等，所以物体对细线的拉力T’的大小等于物体的重力大小mg。(表格填入)
（3）、合作探究
观察并记录电梯运动过程中体重计的示数
现象:示数有大于和小于物体重力mg的情况.