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人教2003课标版《7用牛顿运动定律解决问题（二）》优质课教案下载
教学背景分析超重与失重，既是牛顿运动定律的应用，又是日常生活中常见的物理现象，它还是当今宇宙开发中面临的重要问题。本节课既能增强物理知识与日常生活、宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。教学目标教学目标：
1、通过实验认识超重和失重现象。
2、了解和体验失重与超重。
3、了解在人造卫星上进行微重力条件下的实验。
教学重点：
重点：产生超、失重现象的条件。
教学难点：
难点：超失重本质及生活中的实际应用。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排实验视频引入播放视频先提出问题：正在流水的水瓶自由落体或抛出后水会否会流出？然后播放录好的视频。回答问题学生的猜测与观察到的实验视频引起冲突但又不能回答出原因，激发学生的求知欲，引发学生的兴趣。视频3分钟讲解重力的测量原理讲解重力的测量原理回答问题学生已经知道好何测重力，但是对重力的测量原理还不是很清楚，通过讲解，让学生明白测力计的读数实际上是测力计所受的拉力或压力即“视重”。只有在平衡态时视重＝实际重力。
多媒体5分钟做变速运动的物体视重还等于被实重吗观看电梯中运动物体，并记录下视重分析受力让学生感知做变速运动的物体视重不等于实际重力，进而引入超重和失重的概念。多媒体20分钟学以致用①用超重和失重的知识解释引课的现象。
②太空中处于完全失重状态，如何测质量？
③介绍我国在太空中进行的微重力实验。解释现象深入理解超重和失重多媒体10
学习效果评价评价方式
1、解释引课中的现象
2、解释生活中的现象本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)整个课的设计体现了从现象到本质的物理学认知规律，通过慢动作，录下水瓶完全失重时水不外流，更形象直观地观察到现象，利用传感器演示了完全失重时物体对测力计的拉力，使学生从直观的物理现象入手，通过牛二定律加深对超重和失重现象的理解。
教学反思通过本节课学生对超重和失重的认识由现象到本质，也能够判断超重和失重现象，但对完全失重的本质理解的不够，还应该让学生认识到：“当物体所受的重力完全用来产生加速度时，物体就处于完全失重状态”，为后面的圆周运动中的完全失重做铺垫。另外，在判断超重和失重的方法上应该让从压力或拉力与重力的关系上来判断，从加速度的角度去判断学生容易记错。