必修1《学生实验》优质课教案设计

必修1《学生实验》教案优质课下载

教

材

分

析牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它具体地、定量地回答了物体运动状态的变化，即加速度与它所受外力的关系，以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系；况且此定律是联系运动学与力学的桥梁，可以说，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。因此，本节课的教学对力学是至关重要的。

在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象问题、解决有关问题。”本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。

在教材的编排上本节从探讨加速度相关因素入手，了解实验的基本思路和数据分析方法，围绕解决制定实验方案时的两个问题，由学生设计探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出加速度与力、质量的关系，这样的编排符合学生的认知规律.教 学

设 计

说明和思想1、教师是探究的主导，学生是主体。在进行探究时，学生必须有充分的时间进行实验方法和实验步骤的探索。由于时间和能力的限制，这在一节课的时间内是很难取得良好的效果。因此，在设计本节实验课的时候，我先给学生足够的时间来预习，学生对实验方法、实验过程和注意事项的思考、讨论更加充分。

2、由于传统器材比较简陋，在实验过程中摩擦力还会发生变化，学生得到的纸带上的数据误差比较大，很难得到定量的结果。因此，最后定量探究采取DIS（数字化信息系统）进行。而这套系统数量有限，最终决定由教师演示，学生辅助。

3、基于上述原因，本节课的设计思想如下：

①教师引导学生设计探究方案，学生自主操作，得出定性结论。

②教师定量演示，规范实验过程，得出关系式。

③采用演示法、探究法和讨论法等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。学

情

分

析1、学生的知识储备：

①学生在前面学习中，已有了加速度、位移的概念（第一章 运动的描述），会使用打点计时器测加速度（第二章、匀变速直线运动的研究）。会对物体进行正确的受力分析（第三章 相互作用）；已知牛顿第一定律的内容（本章第一节）；已用过控制变量法研究物理问题；

②没有接触过需要平衡摩擦力的情况。

③不会对匀变速运动的物体进行受力分析。不理解变速运动时拉力不等于重物的重力。

2、学生的分析能力：

①本节的教学对象是创新班的学生，学生的自学能力强，能在自学过程中解决一些基础问题。在提前下发的自学学案中，学生展示出很好的超前学习能力，通过研究教材、相互讨论等方式，初步设计实验方案和提出数据处理方式。

②在平时的学习中，学生擅于动手与合作，展示出较好的团队合作意识。

③通过小组长的提前培训，学生基本掌握了使用excel来设计表格、记录数据和计算加速度的方法。

④通过科代表的简单培训，科代表已熟悉DIS实验装置，协助老师进行演示实验。

学