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（3）掌握平衡摩擦力的方法；

（4）理解加速度、力和质量对应相应图像的曲直、斜率、截距的物理意义；

2.过程与方法：

通过复习回顾牛顿第二定律实验，渗透控制变量法和图像法两种科学研究方法．

3.情感、态度与价值观：

培养学生认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯．

二、教学重、难点

1.重点：牛顿第二定律的实验原理和方法

2.难点：理解a-F、a-1/M图像的曲直、斜率、截距相应的物理意义

三、教学用具：PPT、小车、砝码、小桶、钩码、带定滑轮的长木板、木块、打点计时器、天平、刻度尺、纸带、细绳等

四、教学过程：

（一）创设情境，引入新课：

【引入】教师手推小车在水平桌面上运动。

问1：小车在做什么运动?

学生回答。

问2：你用什么方法来证明的观点?

学生思考回答。

问3：小车做变速运动，说明小车有加速度，那么物体的加速度大小与哪些因素有关?它们之间存在怎样的关系?

学生回顾牛顿第二定律，回答加速度与力和质量的关系。

设计意图：教师通过创设一个简单而真实的物理情境，通过问题引导，逐步引出本节课的研究内容，明确力是产生加速度的原因。

（二）问题引导，新课教学：

问4：加速度的大小与力和质量都有关，那我们应当怎样进行研究呢?

学生回顾研究方法（控制变量法）：先研究在质量不变的前提下，力和加速度的关系；再研究在力不变的前提下，质量和加速度的关系．

设计意图：学生在教师问题的引导下，回忆控制变量法。

教师组织学生同桌讨论、回顾，如何验证牛顿第二定律，需要什么实验器材，实验步骤如何实施。