人教2003课标版《学生实验》集体备课教案设计

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（3）能通过实验探究求合力的方法—--的平行四边形定则。

（4）会用力的图示法求合力。

（5）会用几何法求合力

2. 过程与方法

（1）通过合力与分力概念的建立过程，体会物理学中常用的研究方法─等效替代法。

（2）通过探究求互成角度的两个力合力方法的过程，让学生体验科学探究的过程。

3. 情感、态度与价值观

（1）体会逻辑思维和实验相结合研究问题的方法，由此体验到科学研究的乐趣。

（2）体会科学研究中合作、交流的重要性和必要性。

（二）教学重点和难点：

1、教学重点：

让学生通过对实验探究的参与，认识互成角度的两个力合成的情况，从而培养学生对物理现象的观察、归纳、总结能力。

2、教学难点：

（1）让学生了解等效替代法，认识等效替代的重要作用；

（2）要求学生能在观察自然、生活现象中发现问题，勇于探究自然现象和日常生活中蕴含的物理知识。

（三）教学过程：

【引入】

1、同一直线上的两个力的共同作用的合力。

/2、两个小孩提水与一个大人提水的比较，得出一种物理思想：等效替代。

【合力与分力】

当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。

【力的合成】

求几个力的合力的过程叫做力的合成。

注意：合力并非就是直接将每个力的大小加起来，学生演示：用弹簧测力计提起水桶

【探究求合力的方法】