《学生实验》新课标优质课教案设计

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物理概念的形成、物理规律的掌握、物理问题的解决是物理教学的三大中心任务。本节课的任务就是：什么是力的分解（概念）、力怎样分解（规律）、力的分解有什么用（应用）。本设计以情景支撑学生认知，使其认识什么是力的分解；以探究解除学生困惑，使其弄清力为什么要这样分解；以应用拓展学生思维，使其明白力的分解在实际中有哪些用途。其中情景的选取以贴近学生实际为原则，以学生游戏，拖地和拉行李箱等为背景展示知识，摒弃了教材中学生不太熟悉的拖拉机拉耙的情景，这样可以让学生在不知不觉中进入知识的研究，而避免在陌生的情景中迷失方向。探究采用的是局部探究法，主要是实例中的力如何分解，即找到力的作用效果，局部探究中又穿插实验探究和理论探究两种方式，使学生的脑、手得到充分的调动。应用穿插于每个实例的探究之后，而不是学完内容后集中应用，这样有助于学生构建物理模型，并能极大地提高学生应用物理模型解决实际问题的能力。

总之，这堂课以情景为铺垫，探究为手段，应用为目的，围绕力的分解这一中心，实例分析和实际应用两条主线交替进行，充分调动学生的积极性，让学生体验科学研究的方法，获得具体的成果，得到成功的体验，使课堂效率达到最大值。

二、设计内容

1、三维目标

知识与技能

（1）使学生正确理解分力的概念，理解力的分解的含义

（2）使学初步掌握根据力的实际作用效果确定分力的方向的原则，掌握将一个已知力分解为两个互成角度分力的方法。

过程与方法

（1）深入体会等效替代的思维方法

（2）尝试科学探究的过程，掌握由猜想到实验验证的科学研究方法

（3）培养学生观察能力、分析能力、逻辑推理能力及概括和语言表述能力。

情感态度和价值观

（1）使学生切身感受物理，对物理增强感情认识，使其自觉完成由感性到理性认识的升华，体验物理规律之美

（2）通过实验使学生切身感受知识的力量，激发其学习科学知识的内在动力

（3）培养学生严谨的学风、科学的实验态度。

2、教学流程设计

采用引导式教学法，在情景的基础上，以学生思考探索为主，教师引导、与学生进行交互式讨论为主辅，让学生一步步迈上学习相关知识的台阶。教学流程设计如下图：

3、教学资源

（1）教材：普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1（人教版）

（2）教学硬件：电脑、投影仪、显示幕布

（3）教学软件：PowerPoint

（4）实验仪器：一条三米长的绳子，自制斜面重力效果显示教具、三角架受力显示教具

4、教学过程

4.1游戏引入，激发兴趣

（1）请班上两位力气较大的男生抓住长绳的两端，拉直绳子。再请一位比较瘦小的女生上来，问：这位女生能不能把两个男生拖动？（学生争论）