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必修1《学生实验》集体备课教案优质课下载
二、学情分析
学生在已有的电学基础上要想通过定性分析很难理解为什么要选择最大阻值较小的滑动变阻器，本节是通过实验来突破这个难点，然后再通过定性分析帮助学生理解。
三、设计思想
通过一个具体题目引出要探讨的问题且为后面的实验提供具体的器材及规格。将待选择的两个规格的滑动变阻器分别连入电路，通过具体实验操作和实验现象的分析得出从滑动变阻器调节方便的角度应该选择最大阻值较小的滑动变阻器。然后再定性分析帮组学生理解。
四、教学目标
1.通过实验和定性分析让学生理解滑动变阻器的选择问题
2.培养学生学会通过实验来解决问题的思维方法。
五、教学重难点
滑动变阻器的选择问题
六、教学策略与手段
实验法、定性分析法
七、课前准备
电池组(电动势为4.5 V，内阻约1 Ω)；
电流表(量程为0～0.6A，内阻约5 Ω)；
电压表(量程为0～3 V，内阻约3 kΩ)；
电键一个、导线若干．
滑动变阻器(最大阻值5 Ω，额定电流3A)
滑动变阻器(最大阻值200Ω，额定电流1.25A)
八、教学过程
活动一：实验题展示
要描绘一个标有“3 V 0.6 A”小灯泡的伏安特性曲线，灯泡两端的电压需要由零逐渐增加到3 V，并便于操作．选用的器材有：
电池组(电动势为4.5 V，内阻约1 Ω)；
电流表(量程为0～0.6A，内阻约5 Ω)；
电压表(量程为0～3 V，内阻约3 kΩ)；
电键一个、导线若干．