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学时
第二学时
年级
九年级
二、教学目标
1. 掌握表被动语态的句型和一些重点词组短语的用法: be supposed to do sth., be expected to do sth., value和valuable的用法, make an effort to do sth., drop by, avoid the heavy traffic, without doing sth., It’s +形容词+for sb. to do sth., as soon as possible, as soon as sb. can等。
2. 运用阅读策略，如skimming, scanning等，读懂难度相当的文段，解决相关的习题，提高阅读应用能力。通过课堂展示和帮助同学批改习作，提升个人的口头表达能力，增强个人的自信心。
3. 通过阅读和写作任务，培养思维能力：记忆，理解，应用，分析，评价和创造。
4. 通过学习不同文化的冲突和特色，能简单向外国朋友介绍中国的文化，并以写作的形式阐述。
5. 理解和尊重各国不同的文化，增强文化的包容度，培养国际视野。
三、学习者分析
1. 学生通过第九单元的学习，已经掌握被动语态的结构“be + done” ，并通过课前微课预习了课文的新单词和知识点，如 be supposed to do sth., be expected to do sth., value和valuable的用法, make an effort to do sth., drop by, avoid the heavy traffic, without doing sth., It’s +形容词+for sb. to do sth., as soon as possible, as soon as sb. can等。
2. 通过课前预习微课，学生初步了解在不同的国家，人们第一次见面打招呼的方式，如“shake hands , bow, kiss”。
3. 学生已掌握一定的阅读策略，如skimming, scanning等。
4. 学生每人一台三星移动终端，能自主使用天闻数媒Aischool教学系统平台(以下简称云平台)进行预习，练习，点评，拍照等活动。
四、教学重难点分析及解决措施
1. 教学重难点：
（1）掌握本课的新单词如“value, custom, effort, capital”等，掌握一些重点词组短语的用法，如“ be supposed to do sth., be expected to do sth., make an effort to do sth. , as soon as possible, as soon as sb. can”等。
（2）运用阅读策略，如skimming, scanning等，独立解决阅读任务。
（3）通过学习不同文化的冲突和特色，能简单向外国朋友介绍中国的文化，并以写作的形式阐述。
2. 解决措施：
（1）在云平台上通过预习课前微课，学习本课的新单词和重点用法，并在课中的阅读任务中重复呈现并得以巩固。
（2）学生在云平台上独立完成阅读任务后，在课堂上可以直接统计反馈出正确率等，并在Seewo的交互式电子白板上针对薄弱环节进行评讲答疑。
（3）学生上讲台帮助同学批改习作，让其他同学更感兴趣，并能更专心的聆听批改结果。
（4）在阅读环节对后面的写作内容进行铺垫，巩固语言的输入。
（5） 本校提供充足的辅助教学资源和工具，如Seewo交互式电子白板(以下简称白板)，学生每人一台三星移动终端（以下简称终端），云课堂计算机教室--天闻数媒Aischool教学系统平台。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容