《1.曲线运动》精品优质课教案设计

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2、过程与方法：经历实验验证和理论分析（归纳法、极限法）两种研究过程讨论曲线运动的条件及曲线运动速度方向与轨迹的关系；在实验验证猜想的过程中感受从一般到特殊、从简单到复杂较为严密的研究过程；探究蜡块运动过程，体会运动的分解与合成这种简化曲线运动的方法。

3、情感态度与价值观：了解曲线运动在生活中的广泛存在，引起学生学习本章内容的兴趣；利用实验为学生提供曲线运动的感性认识，理论分析和实验验证将感性认识提升为理性认识，同时让学生体会物理研究的实验和理论分析方法，感受物理学逻辑的魅力。

三、重点难点

1、重点：曲线运动的运动特点（速度方向及受力特点）。

2、难点：运动的合成与分解。

四、学情分析

本节课是高一下学期学生第一节物理课，为学生开启研究曲线运动的大门。为了学生在本章的学习中能获得较为强烈的学习兴趣，本节课应尽可能的提供曲线运动的感性认识，用实验和生活实例激发学生的学习愿望。

五、教学具体过程设计

一、引入

提供生活中的一些曲线运动实例，对比之前必修一所学过的一些直线运动实例，归纳出曲线运动的定义：物体的运动轨迹为曲线的运动——曲线运动。

二、曲线运动的条件

提出问题：物体在怎样的条件下会做曲线运动。

1、探究：以下几种情况，分析物体的运动情况。

物体具有速度，不受任何力。 物体做匀速直线运动。

物体受到与速度方向在一条直线上的力，且力为大小方向都不变的恒力。物体做匀变速直线运动。

物体受与速度方向相同，但大小不断变化的力。物体做加速度变化的直线运动。

归纳：以上三种情况，物体都做直线运动。推测必须受与速度方向不在一条直线上，物体能够做曲线运动。

2、实验验证：

让沾有墨水的小铁球从斜面上滚到平面上，观察小铁球在白纸上留下一条直线轨迹。

给学生提供一条形磁铁，让学生思考如何让沾有墨水的小铁球能在平面上的白纸上留下曲线轨迹。观察到小铁球在白纸上留下曲线轨迹。将磁铁放在轨迹的另外一侧，重复实验，观察小铁球的曲线轨迹向右磁铁的一侧弯曲，验证学生的猜想。

3、归纳结论：当物体受力与物体速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。

举例：从手中抛出的篮球，忽略空气阻力的情况下，始终受到竖直向下的重力的作用，因此在空中的轨迹是抛物线。

三、曲线运动的速度方向

1、提出问题：提供高尔夫球的在空中的运动曲线轨迹，在运动的过程中，高尔夫球的速度方向发生了变化，轨迹上一点A的速度方向是怎样的？

学生猜想，速度方向可能沿曲线轨迹的切线方向。