人教2003课标版《2.平抛运动》精品优质课教案设计

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2、过程与方法

(1) 通过实验视频和课件完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力

(2) 渗透物理学研究方法的教育：认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。

(3) 经历平抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决物理问题;

(4) 发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力

(5) 在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力；

３、情感、态度、价值观

（1）通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,勇于探索，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观；

（2）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；

（3）通过平抛运动规律的实践应 用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

二、教学重点和难点

重点： 1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。

2．平抛运动的特点和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动在水平方向与竖直方向的规律。

难点：1．平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

2．应用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹,利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移

三、教学策略选择与设计

整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线，计算机多媒体的应用，与传统的教学方式形成了鲜明的对比

1. 情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验猜想、实验验证、探究规律的学习当中。

2.自主合作探究式学习策略：创造小组讨论、交流、合作的课堂氛围

3.引导探究策略：教师引导学生建立物理模型，学生通过小组合作、探索，推导出物理规律，充分发挥学生的主体作用。

4.当堂操练策略：教师设计有针对性的练习供学生当堂训练，并进行点评，以及时检测教学目标的落实情况。

5.类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

四、教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等

六、教学资源与工具设计

教学媒体（资源）选择知识点编 号学习