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以学生为中心，以阅读材料为载体，实行多层阅读。通过阅读，让学生掌握阅读技巧与方法，提高阅读能力。
三、情感态度与价值观：
培养学生的交际能力，对不同地区的礼仪有概括性的理解和掌握，提高学生的礼仪修养。
四、教学重难点：
1.读写课模式。（多层次读后进行语言输出与运用）
2.熟练运用知识目标（2）中的短语。
五、教学过程
Step1情景导入
本课的主要内容是哥伦比亚和瑞士两个国家在守时、有计划看望朋友及与朋友们一起制定计划方面的差异。上课时，老师先展示这两个国家的国旗，然后播放一段介绍这两个国家的视频，使学生熟识这两个国家的情况，为下面的阅读打下基础。
（环节说明：通过上述图片或视频的介绍，使学生对这两个国家有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。）
Step 2. 要求学生快速默读短文，熟知大意，完成有关问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
Step 3. 要求学生再读课文，合作完成3b 表格。检查核对答案。
Step 4. 要求学生合作列举出文中的重点短语，展示成果。
Step 5. 根据短文，用所给词的适当形式填空。检查学生。
Step 6. 要求学生复述短文。
Step 7. 练习3c
Step8. Homework.
要求学生根据课文用英语写一篇有关瑞士的短文。
六、教学反思
本课为读写课，以教材为载体，对教学内容进行整合，多层次进行阅读训练。加强学生对阅读技巧的把握。通过多层阅读，把握文本知识，提高阅读技巧。