人教2003课标版《4.圆周运动》公开课教案下载

人教2003课标版《4.圆周运动》公开课教案优质课下载

（2）知道线速度和角速度的物理意义、定义式、单位、矢量性，了解转速与周期的意义。

（3）掌握线速度、角速度、周期、转速之间的关系，并能在具体情境中应用。

2.过程与方法

（1）联系日常生活中观察到的各种圆周运动，总结出共同特点。

（2）通过实验现象的观察，归纳总结描述圆周运动快慢的方法，理解描述圆周运动快慢的各个物理量之间的关系。

3.情感态度与价值观

（1）经历线速度、角速度概念由来的理论探究过程，让学生体验科学探究的艰辛和成功的喜悦。

（2）通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识的联系。

二、教材分析

1.内容分析

教学内容选自“人教版”必修2第五章第4节《圆周运动》，质点的圆周运动具有普遍性（与日常生活紧密联系）、基础性（是以后学习天体运动和带电粒子在磁场中的偏转的问题的基础），基于以上特点，本节课着重于概念的建立、概念的理解和概念之间的联系，使学生学有一个明确的目标，教师教有清晰的主线。

2.教学重点与难点

（1）重点：多角度描述圆周运动的快慢。

（2）难点：理解描述圆周运动快慢的各物理量之间的关系。

3.学情分析

学习对象是湖南省湘潭县一中的高一学生，学生已经知道比较运动快慢的方法，也接受过极限的思维，为构建线速度、角速度的概念和理解线速度的方向打下了基础，教学中要注重引导学生迁移应用到圆周运动中来；弧度单位学生暂时没学，需要向学生交代清楚，才能让学生顺利得出线速度和角速度的关系；

三、教学过程

1、实验导入

演示：红色发光体P的运动。

引导学生举例，教师适时补充，课件展示。

教师总结：我们把质点沿着圆周或圆弧的运动叫做圆周运动。

2、做圆周运动的质点快慢的描述

线速度和角速度

演示：P、Q同时做圆周运动。

问题：P、Q谁运动得更快？你是怎么判断的？