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《5.向心加速度》新课标教案优质课下载
3．能够运用向心加速度公式求解有关问题．
过程与方法
体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法，教师启发、引导．学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果．
情感、与价值观
培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学习的品质．特别是“做一做”的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦．
教学重点、难点
教学重点
理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式．
教学难点
向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用．
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
教具准备
多媒体辅助教学设备等
教学活动
[新课导入]
师：通过前面的学习，我们已经知道，做曲线运动的物体速度一定是变化的．即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动，其方向仍在不断变化着．换句话说，做曲线运动的物体，一定有加速度．圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如伺寒确定呢?——这就是我们今天要研究的课题．
[新课教学]
一、感知加速度的方向
下面先请同学们看两例：(展示多媒体动态投影图5.5—1和图5.5—2)并提出问题．(1)图5.5—1中的地球受到什么力的作用?这个力可能沿什么方向?(2)图5.5—2中的小球受到几个力的作用?这几个力的合力沿什么方向?
生1：(可能回答)感觉上应该受到指向太阳的引力作用．
生2：小球受到重力、支持力和绳子的拉力三个力的作用，其合力即为绳子的拉力，其方向指向圆心．
师：可能有些同学有疑惑，即我们这节课要研究的是匀逮圆周运动的加速度，可以上两个例题却在研究物体所受的力，这不是“南辕北辙”了吗?
点评：激发学生的思维，唤起学生进一步探究新知的欲望．通过发表自己的见解，解除疑惑，同时为下一步的研究确定思路．