必修2《5.向心加速度》优质课教案下载

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2、过程与方法

从实例中推测、分析问题。

3、情感、态度与价值观

（1）培养学生的逻辑思维，引导学生小步走，力争走出的乐趣，体会“成就感”。

二、 教学重点

（1）速度变化量的确定。向心加速度的公式。

三、 教学难点

速度变化量的确定

四、 教学过程

◆引入

【教师活动】通过必修一的学习我们知道，物体有什么样的受力情况，就有怎样的运动形式。具体的关系是怎样的，大家一起来回忆一下。

【学生活动】讨论回答

（1）当物体所受合外力为零，则物体做匀速直线运动。

（2）当物体所受合外力不为零，则根据牛顿第二定律F=ma，产生一个加速度，物体做变速运动。

【教师活动】物体做圆周运动是速度方向不断的改变，所以一定受到力的作用。大家阅读“思考与讨论”回答相关的问题。

【学生活动】阅读课本 回答问题

例一：地球受到太阳的吸引力，这个力应该是沿着地球和太阳的连线，而指向太阳，也就是圆周运动的圆心的。

例二：小球受重力、弹力、绳子拉力的作用，重力和弹力相平衡，所以绳子的拉力是这几个力的合力，是沿绳子的方向，指向图钉，也就是圆周运动的

圆心的。

【教师活动】同学们还可以仿此分析几个类似的匀速圆周运动，比如花样滑冰的双人滑中，女运动员在男运动员的拉力作用下，作匀速圆周运动。分析可知，她所受的合外力也是指向圆心的。由此，我们可以猜测，物体做匀速圆周运动是，受力情况应该有什么特点呢？

【学生活动】讨论，回答

物体做匀速圆周运动时，所受的合外力指向圆心。

【教师活动】这个结论是不是正确的呢？我们还不能确定，因为不能从几个实例得到一般性的结论。如果这个结论是正确的话，根据牛顿第二定律的同向性可知，向心加速度的方向也应该指向圆心。以上的研究，给我们提示了问题的答案，下面就从向心加速度入手，对问题做一般性的讨论。

◆速度变化量

【教师活动】同学们思考一下，速度变化量的定义是什么？它是标量还是矢量、