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必修2《6.向心力》最新教案优质课下载
3．知道物体做匀速圆周运动向心力的来源，并会进行定量分析；
过程与方法
进一步体会力是产生加速度的原因，并通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动向心力大小的推导过程；
通过“做一做”体会向心力大小，来源和影响因素；
情感、态度与价值观
1．通过太空授课视频观看培养学生热爱科学、立志成才的情感；三、教学重难点：教学重点：1、体会牛顿第二定律在向心力上的应用；
2、明确向心力的定义、大小、方向作用效果和向心力来源的受力分析；
教学难点：1．向心力的作用效果；
2．向心力的来源分析；四、教学环境及资源准备1、演示实验：细绳、橡皮快；
2、分组探讨学习：导学案、多媒体课件；五、教学过程知识回顾
上节课我们学习了匀速圆周运动的向心加速度。现在大家一起来回想：
1、做匀速圆周运动的物体既然是“匀速”，为什么会有向心加速度？
学生回答：因为匀速圆周运动的匀速指的是圆周运动的线速度大小不变，但是线速度的方向在时刻改变，它是变速运动，所以它具有向心加速度。
2、做匀速圆周运动的物体的向心加速度方向有什么特点？写出向心加速度的公式。
学生回答：任何做匀速圆周运动的物体的向心加速度都指向圆心，与线速度垂直。（向心加速度公式由学生上黑板书写。）
二、 教师导入：
现在大家先来看几个例子。细绳拴着的小球在光滑水平面上做圆周运动，这是一个很常见的物理理想模型，但是今天在神舟十号飞船的帮助下我们可以看到与这个理想模型很类似的运动情况。（播放神州十号天空课堂，小球在失重情况下做圆周运动）中国航天员在天空课堂的最后说了句“飞天梦永不失重，科学梦张力无穷”，让我们一块努力学习探索科学知识，为我们的科学梦增光添彩！第二幅图片，地球绕太阳做圆周运动。还有花样滑冰运动员在绕着另外一位运动员做圆周运动。那么大家思考下，为什么做圆周运动的物体会做圆周运动，而不是沿着直线飞出去呢？带着这个问题我们一起来学习今天的知识，向心力。
新课教学
（一）向心力
现在给大家三分钟的时间，结合我们的课本和导学案，自主学习并与小组成员进行讨论回答自主学习提纲上的几个问题。
自主学习提纲：
1、圆周运动的物体为什么不沿着直线飞出去，而是沿着圆周运动？
（此问题学生可以在课本上找到答案，所以由学生在位置上来进行回答）
2、什么是向心力？
（此问题学生可以在课本上找到答案，所以由学生在位置上来进行回答）