人教2003课标版《1.行星的运动》新课标优质课教案设计

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　　（二）能力训练点

　　培养学生在客观事实的基础上通过分析、推理，提出科学假设，再经过实验检验的正确认识事物本质的思维方法．

　　（三）德育渗透点

　　通过开普勒行星运动定律的建立过程，渗透科学发现的方法论教育、建立科学的宇宙观．

　　二、学法引导

　　学生自学、结合教师的讲解、介绍．

　　三、重点·难点及解决办法

　　1．重点

　　“日心说”的建立过程和行星运动的规律．

　　2．难点

　　学生对天体的运动缺乏感性认识．

　　4．解决办法

利用影像资料片形象地表现行星的运动情况．

　　四、教具学具准备

　　行星运动的图片，演示文稿。

　　五、师生互动活动设计

　　1．教师用生动语言来介绍天体物体的发展历史，引起学生产生思想上的共鸣．

　　2．学生通过阅读教材和观看相关资料来提高认识．

　　六、教学步骤

　　（一）明确目标

　　（略）

　　（二）重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．“地心说”和“日心说”的发展过程

在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体，如太阳、地球、月亮、星星等等．这些天体是如何运动的呢？人类最初是通过直接的感性认识以及受宗教的影响，建立了“地心说”，代表人物：托勒密。但后来，第谷等科学家通过长期观测，记录了大量的观测数据，对地心说进行挑战，哥白尼在此基础上提出了“日心说”，“日心说”认为太阳是宇宙的中心，其他天体（包括地球）都绕太阳作匀速圆周运动．代表人物：哥白尼

2．开普勒行星运动定律