《3.万有引力定律》新课标优质课教案设计

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2、是猜想、假设与验证相结合的教学内容；

3、是一种思维演绎与思维归纳相结合的推理知识建构结构，教科书的立意还在于物理理论必须接受实践的检验。

【学情分析】

1、高一学生已经学习了牛顿的三个定律、圆周运动的知识、开普勒三定律，已经积累了一定的知识。理论上已经具备了接受万有引力定律的能力。

2、 在上一节中，学生经历了太阳与行星间引力的探究过程，学生对天体运动的研究产生了极大的兴趣和求知欲。

3、另一方面我国在航天事业上成就突出，捷报频传，极大的激发了学生学习有关宇宙、航天、卫星知识的兴趣。

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道万有引力是存在于所有物体之间的吸引力，知道重物下落与天体运动之间的统一性．

2、知道万有引力定律的物理意义，知道万有引力定律的适用范围．

3、了解引力常量G的测定在科学历史上的重大意义．

二、过程与方法

? 1、在万有引力定律建立过程的学习中，学习发现问题、提出问题、猜想假设与推理论证等方法。

2、培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理问题的能力。

三、情感态度与价值观

1、让学生在这种充满大胆的猜想、巧妙的验证中体验科学探索的精神与方法，

2、 科学理论必须受实践的检验，科学理论也是发展的。

【教学重点】

? 1、万有引力定律的建立过程；

2、对万有引力定律内容的理解及应用。

【教学难点】

? 1、统一“天上”的力与“人间”的力这一想法的产生；

2、进行逻辑清晰的“月--地检验”。

【教学设计思想】

在本节课教学，将让学生继续进行“发现之旅”---追寻牛顿的足迹，为此整个教学流程如下:太阳与行星间的引力---猜想“天上”的力与“人间”的力是同一种力---月地检验---更推广---万有引力定律---卡文迪许测定G。