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必修2《4.万有引力理论的成就》新课标教案优质课下载
3、掌握综合运用万有引力定律和圆周运动学知识分析具体问题的方法。
（二）过程与方法
通过求解地球的质量，培养学生理论联系实际的运用能力
情感态度与价值观
通过介绍用万有引力定律发现未知天体的过程，使学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辨证唯物主义观点。
教学重点
1、行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。
2、会用已知条件求中心天体的质量和密度。
教学难点
根据已有条件求中心天体的质量和密度。
教学过程
引入新课
教师活动：上几节我们学习了万有引力定律和天体运行有关知识，现在请同学们回忆一下，万有引力定律的公式是什么？绕行天体所需向心力谁来提供以及向心力的几种表达公式？
学生活动：思考并回答上述问题：
教师活动：老师根据提问给出相关方程，并进一步说明绕行天体的规律，并进行相关推导，复习重力产生的条件。
新课讲解
一、“科学真实迷人”
教师活动：引导学生阅读教材“科学真实迷人”部分的内容，思考问题
方案一：引导学生导出地球质量和密度的表达式，说明卡文迪许为什么能把自己的实验说成是“称量地球的重量”？
具体相关参量给出导出地球的的质量大约是多少？
设地面附近的重力加速度g=9.8m/s2，地球半径R =6.4×106m，引力常量G=6.67×10-11 Nm2/kg2，试估算地球的质量。
kg
方案二：计算天体的质量和密度
教师活动：根据课前的复习内容提示学生计算地球的质量和密度，提示学生分几种情景导出质量和密度。
1.天体实际运动是沿椭圆轨道运动的，而我们通常情况下可以把它的运动近似处理为圆形轨道，即认为天体在做匀速圆周运动.