必修2《4.万有引力理论的成就》优质课教案设计

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3、熟练掌握综合运用万有引力定律和圆周运动学知识分析解决具体问题的方法。

过程和方法

通过求解太阳.地球的质量，培养学生理论联系实际的运用能力

情感态度与价值观

通过介绍用万有引力定律发现未知天体的过程，让学生体会科学思想方法，使学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辨证唯物主义观点。

教学重点

1、懂得行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。

2、会用已知条件求中心天体的质量。

教学难点：根据已知条件求中心天体的质量。

（一）复习引入新课

同学们还记得，上两节课我们追寻牛顿的足迹，用我们自己智慧的大脑和灵巧的手，重新“发现”了万有引力定律，这使得我们很有成就感。

问题1：下面请一位同学给我们复述一下万有引力定律的内容：

插入幻灯片1

自然界中任何两个物体都有相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比、与它们距离r的二次方成反比，即：

问题2：卡文迪许在万有引力理论中有什么贡献？

插入幻灯片2

在实验室里通过几个铅球之间万有引力的测量，比较准确地得出了引力常量G的数值。G=6.67×10-11N·m2/kg2

被后人称为“能称出地球质量的人”

在科学史上，万有引力理论具有巨大的成就，它的发现揭示了控制行星运动的力，从而使得人们进一步研究，称出了地球质量，成功地发射了人造地球卫星，推动了人类社会的进步和发展。今天我们再来学习第六章第四节内容，看看万有引力理论还有哪些方面的成就。

（二）新课讲解

插入幻灯片3

学生活动：先请大家翻到课本的41页，先看看教材上的这么几句话：【卡文迪许把他自己的实验说成是“称量地球的重量”】、【在实验室里测量几个铅球之间的作用力，就可以称量地球】、【马克吐温说：“科学真迷人，根据零星的事实，增添一点猜想，竟能赢得那么多的收获！”】

为什么会有这些说法呢？这就是今天我们要说的第一个成就，就是：“科学真是迷人”---实验室称量地球质量

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一、“科学真是迷人” ---实验室称量地球质量