《5.宇宙航行》优质课教案下载

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教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）新课导入展示多媒体图片，并向学生介绍随着自然科学理论与技术领域的发展到现在全球共有上千颗人造卫星，其中中国有近60颗，全球有5个国家成功发射月球卫星，中国名列其中，中国航天事业蓬勃发展，在全球亦属名列前茅。由各种卫星图片及太空环境图片切入课题

通过教师讲演配合图片展示，激发学生的求知欲和民族自豪感，从而使课堂教学在一个良好的心理氛围中开始，诱发学习兴趣多媒体素材的使用：图片展示。

教学目的解读教学目标、重点、难点展示解读教学目标、重点、难点让学生清楚了解这节课的学习目标是什么，带着目的学习多媒体展示教学目标复习导入复习将类比迁移的已经储备的知识：平抛运动、曲线运动的特点、万有引力定律及行星绕太阳的圆周运动

在导学案中自主完成复习知识对将类比迁移的已经储备的知识进行复习，以引导学生类比学习多媒体展示平抛对比图片提出设想，模拟实验进行探究，引导学生进行思考与讨论

提出牛顿的设想

用Flash课件展示人造地球卫星的发射原理

通过模拟实验提出牛顿的设想：从高山上用不同的水平速度抛出物体。引导学生进行思考与讨论

体会猜想、外推的科学方法，感受科学家的思想之伟大。培养学生的科学思维：在已有事实的基础上，合理地外推、科学地假设

课件展示牛顿设想，并用动画动态演示。提供物理事实，创设物理情境（辅助教学，图片、视频与动画结合）；转化模型，形成表象，认识重要的概念和规律（充分运用动画的解析功能，突破难点）；提供应用物理知识的典型示例（重在物理过程分析，突出重点）突破教学重点掌握人造卫星的发射原理；应用两种方法推导计算第一宇宙速度的大小

方法①设物体现在正像卫星一样绕地球做匀速圆周运动，那么它的速度应该是多大呢？可有 得

方法②在忽略地球自转影响的情况下，近似认为万有引力等于向心力，就可以求解了，因为地球表面的重力加速度我们是知道的。解题过程应该是 有 将g=9.8m/s2和半径为6400km代入可计算得速度为7.9km/s。

教师强调学生不急于解题，先看清已知条件，找出解题思路，引导学生自己得出：①应该用人造卫星围绕地球做圆周运动的向心力由地球的万有引力提供来求解。

方法②在忽略地球自转影响的情况下，近似认为万有引力等于向心力，就可以求解了，因为地球表面的重力加速度我们是知道的。选取生活中的典型事例：抛出的石头会落地，而月亮为什么没有落来? 创设问题情境，使学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程。

使学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程，掌握人造卫星的发射原理并推导出第一宇宙速度公式课件出示探究内容和已知条件

达成教学目标2：对宇宙速度了解

学生通过阅读，了解卫星的运行速度大于第一宇宙速度的三种可能。并由教师引导得出第二、第三宇宙速度。

阅读了解，独立思考。了解卫星的运行速度大于第一宇宙速度的三种可能。并由教师引导得出第二、第三宇宙速度。运用所学理论推导验证，起到培养学生的质疑品质，激发了学生的探索热情的良好效果，实现情感态度与价值观的培养目标

假掌握宇宙速度的物理意义：①抛出速度v满足v=7.9km/s时，物体将在地表围绕地球做匀速圆周运动。

②抛出速度v满足7.9km/s

③抛出速度v满足11.2km/s≤v<16.7km/s时，物体将脱离地球的引力，永远离开地球进而进入太阳引力范围，围绕太阳运动。

④抛出速度v满足16.7km/s≤v时，物体将脱离太阳引力，永远离开太阳系。

①课件展示第二、第三宇宙速度的值及含义。

②课件动态展示在第一宇宙速度及在此基础上卫星发射速度不断增大的过程中，运动轨迹由围绕地球运动的圆周→椭圆→偏心率逐渐变小的椭圆→挣脱地球引力围绕太阳运动→飞出太阳系的变化过程。

突破难点：推导卫星运行速度公式；推导卫星运行速度公式：

根据万有引力和圆周运动规律，引导学生分析、研究，并自己独立求出卫星运行的规律、特点