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人教2003课标版《1.追寻守恒量——能量》集体备课教案优质课下载
培养创新能力,使学生在发现了能量转化、守恒的普遍存在性后,能意识到存在的巨大使用前景.
目标
知识与技能
1.理解动能、势能及能量的概念与意义.
2.能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系.
3.体会伽利略分析问题的精妙,学习分析事物本质的方法.
4.在列举事例过程中体会费恩曼所说话的深刻内涵,体会转化与守恒的普遍性.
5.通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动,培养热爱生活的情趣.
6.通过“追寻守恒量”,使学生了解守恒思想的重要性,初步树立能量转化与守恒的观点,学会从物理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法.
教学过程
导入新课
实验导入
这个实验现象说明了什么?它是否说明在小球摆动的过程中某种“东西”是不变的?这种“东西”会是什么?
通过本节课的学习,同学们就能理解这一实验现象了.
故事导入
问题导入
“挽弓当挽强,用箭当用长;射人先射马 ,擒贼先擒王.”这是一首杜甫的诗.跳高运动员总是要充分地助跑才能取得好的成绩.请同学们思考下面的问题:
(1)为什么强弓就射得远?跳高运动员是以高度来计成绩的,而他们为什么要提高自己的速度呢?难道速度和高度之间有什么联系吗?
(2)这体现了一种什么过程?
推进新课
一、伽利略斜面实验
牛顿是经典力学的奠基人,他提出了三个定律和 万有引力定律,但是他没有研究过能量(至少没有深入研究),所以当时人类对自然的认识还很有局限.但在伽利略的实验中,已经有了“能量”的影子.
能量概念的形成和发展,始终是和能量守恒定律的建立过程紧密相连的.能量守恒定律的发现告诉我们,尽管物质世界千变万化,但这种变化不是没有规律的,基本的规律就是守恒定律.这一节课我们从一个较高的角度去认识这个问题.
教师指导:让一位学生朗读教材开头费恩曼的话,让学生体会能量守恒定律的重要性.
活动探究