《1.追寻守恒量——能量》新课标优质课教案设计

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学情分析

学生在初中学习过能量和能量守恒定律的有关知识，了解各种能量间可以相互转化以及机械能守恒的观点，这为本节课的教学奠定了一定的基础，在进行相关问题的探究时，对猜想有了定向。

能量的概念是伴随人类对能量守恒的认识同步发展起来的，但学生对能量还没有完整的知识网络，尤其对守恒思想的认识不深刻，通过本节课的教学帮助学生逐步的建立这种思想。

教学目标

（一）知识和技能

(1) 了解守恒思想的重要性，认识守恒关系是自然界中十分重要的关系；

(2) 理解动能、势能及能量的概念与意义；

(3)通过具体事例使学生对能量守恒有初步了解，并认识到能量守恒定律具有普遍性。

（二）过程和方法

(1) 通过对生活中各种守恒例子的分析，让学生感受和体会对于守恒量的认识和探究过程；

(2) 重温伽利略的理想斜面实验，启发大家对守恒思想的认知，从而引出能量的概念和能量守恒定律。

（三）情感、态度和价值观

(1)通过“追寻守恒量”，使学生领会寻找守恒量是科学研究的重要 思想和方法，树立辩证唯物主义认识论；

(2) 沿着科学发展的足迹，我们从追求守恒量出发引入了能量的概念，让学生从更高的、全新的角度来重新认识身边的物理规律。

四、重点与难点

教学重点

1.观察伽利略理想斜面实验，从理论的角度去寻找出小球运动过程中的守恒量，并用实验进行验证。

教学难点

1.通过讨论生活中各种变化过程中的不变量，建立变中有恒的思想；

2.在伽利略理想斜面实验中体验和寻找守恒量，并由此引出能量的概念。

五、教学方法

讲授法、直观演示法、问题探究法、实验探究法。

六、教学过程

教学内容教学过程设计意图

一、 创设情景、引入新课