《1.追寻守恒量——能量》优质课教案设计

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2.高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。

3.在学生的生活经验中，能量转化时常发生，但是有一些认识是错误的这就给学生理解能量守恒带来困难。

教学重点

理解动能、势能的含义，体会能量转化、守恒的普遍存在性。

教学难点

培养创新能力，使学生在发现了能量转化、守恒的普遍存在性后，能意识到存在的巨大使用前景。

三维目标

知识与技能

1.理解动能、势能及能量的概念与意义。

2.能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系。

3.能列举不同形式的能量可以相互转化并守恒的实例。

过程与方法

1.体会伽利略分析问题的精妙，学习分析事物本质的方法。

2.在列举事例过程中体会费恩曼所说话的深刻内涵，体会转化与守恒的普遍性。

情感态度与价值观

1.通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。

2.通过“追寻守恒量”，使学生了解守恒思想的重要性，初步树立能量转化与守恒的观点，学会从物理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法。

3.通过学习，要善于把实际问题理想化。

教学过程

导入新课

师：播放PPT中牛顿摆视频实验，同学们能从中看出点什么吗？有什么秘密吗？

生:拉起一个小球时，弹出一个小球,拉起两个小球时，弹出两个小球……

师:小球好像“记得” 拉起小球的个数。实验中隐藏了什么秘密吗?带着这个问题，我们一起学习第一节《追寻守恒量——能量》。

推进新课

师：什么能量呢？