《1.追寻守恒量——能量》优质课教案下载

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　　3．知道动能和势能的概念，了解势能和动能的决定因素。

　　4．知道势能和动能可以相互转化，且在转化过程中能量守恒。

二、过程和方法

　　1．通过实验观察，让学生感知事物本身存在的规律。

　　2．学生列举生活中物理现象，进一步体会守恒的基础性、普遍性、重要性。

三、情感、态度和价值观

　　培养学生实事求是的态度，并能依据守恒的思想去解决实际问题。

【教学重点】

　　追寻守恒量，建立能量概念的过程。

【教学难点】

　　追寻守恒量，建立能量概念的过程。

【教学过程】

一、导入新课

由成语“朝三暮四”引入守恒这个概念。在物理学中也有守恒的思想。

　　老师：能量概念的形成和发展，始终是和能量守恒定律的建立过程紧密相连的。能量守恒定律发现告诉我们，尽管物质世界千变万化，但这种变化不是没有规律的，基本的规律就是守恒定律。也就是说：—切运动变化无论属于什么运动形式，反映什么样的物质特性，都要满足守恒定律。这一节课我们从一个较高的角度去认识这个问题。

　　教师：“机械能守恒”这个大家并不陌生，请同学说出自己对它的认识？

二、新课教学

　　教师：请同学们先自己阅读教材并分组做一下演示实验，

回答下面的问题。

　　1．什么叫守恒？

　　2．教材中说：在牛顿之前，伽利略的斜面理想实验已经显现了能量及其守恒的思想，这个实验中什么是不变的？

　　学生的答案可能有很多种，老师注意引导。

　　教师：演示斜面实验.

　　让学生观察，当小球沿斜面从入高处由静止滚下时，小球的高度不断减少，而速度不断增大，这说明小球凭借其位置而具有的物理量不断减少，而由于运动而具有的物理量不断增大。

　　当小球从斜面底沿另一个斜面向上滚时，小球的位置不断升高，而速度不断减小，说明小球凭借位置而具有的物理量不断增加，由于运动而具有的物理量逐渐减少。