人教2003课标版《3.功率》优质课教案设计

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4、通过公式 EMBED Equation.3 ，分析汽车的启动，体会汽车速度和牵引力的动态变化过程

5、感知功率在生活中的实际应用，让学生体会到物理是有用的，提高学生的学习热情。

【教学重点】

理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

【教学难点】

正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

【教学过程】

新课引入：

上节课，我们学习了功的概念、以及功的计算公式，下面同学们一起来完成这样一道题：

例题1：位于水平面上的物体A在F=10N的水平向右拉力作用下，水平向右通过第1个10m用时10s，水平向右通过第二个10m用时5s，后来又在该力作用下5s通过30m，求力F物体三个过程所做的功？

<学生回答>

W1=FS1=10 EMBED Equation.3 10=100J

W2=FS2=10 EMBED Equation.3 10=100J

W3=FS3=10 EMBED Equation.3 30=300J

例题中力F对前两个阶段物体做功相同，但哪个阶段物体做功快？为什么？

<学生回答>第一阶段快。它们完成这些功所用的时间不同。完成相同功所用时间长，我们说它做功慢；做同样的功，所用的时间短，我们说它做功快．

例题中力F对物体第一阶段和第三阶段做功不相同，哪个阶段力F对物体做功快？为什么？

<学生回答>第三阶段快。如果时间相同，可以比较做功的多少．在相同的时间内做功越多．做功越快．

如果时间不同，力对物体做的功也不同，那么怎样比较力做功的快慢?

<学生回答>我们可以用力对物体做的功和物体所用时间的比值来表示．

回答的好。实际生活中不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区别，物理学中为了描述力对物体做功快慢，引入了“功率”这一物理量。本节课我们就来研究这个问题。

（二）新课教学

1、功率：

①在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值W/t，叫做功率．功率是描述力对物体做功快慢的物理量．用p表示，

则： EMBED Equation.3