人教2003课标版《3.功率》新课标优质课教案设计

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　　瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，在第二课时进行专题讲授和练习。

【教学目标】

（一）知识与技能

1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；　　2、P=W/t，P=Fv的运用

（二）过程与方法：P=W/t通常指平均功率，Δt→0为瞬时功率。

（三）情感、态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。

【教学重点】：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

【教学难点】：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学工具】课件。

【教学过程】

（一）新课导入

　　教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同？请举例说明。

(列举生产、生活中发生的事例，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。)

功是能量转化的量度。

预测学生可能有以下认识：

1、选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快；

2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢；

3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”；

(对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。)

（二）新课教学（出示学案）

一、功率的含义

　　1．定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。

　　2．定义式：P=W/t　　3．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。