《3.功率》优质课教案下载

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2、利用P=Fv，F-f=ma,分析汽车的启动，注意知识的迁移。

情感态度价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的兴趣，

树立正确的价值观。学情分析学生初中已经初步接触功率，高中阶段不仅要求学生掌握平均功率与瞬时功率，额定功率与实际功率，还要求对P=W/t和P=Fv能熟练应用。课前预习，老师已经把预习案、3个微课、2道自主检测题发到“爱学”平台， 让学生预习之后整理本节知识并提出疑问。备课时老师参照学生总结和疑问设计课堂教学环节，尽量做到备有所依、讲其所需，释其所惑。教学过程教学活动设计意图学生活动教师活动导入并出示学习目标阅读、理解学习目标。举上楼例子引出“功率”，ppt展示本节学习目标(基础知识及重、难点)激发学习兴趣，明确学习目标。学习平均功率补充、完善知识总结，理解、讨论。ppt展示学生的知识总结。老师引导学生理解重、难点，强调应该注意的地方（关于平均功率：理解物理意义，标量的正负含义，额定功率和实际功率的定义与比较，公式P=Fvcosθ的应用）。使学生正确理解概念，理解公式的使用条件。学习瞬时功率比较平均功

率与瞬时功

率，区分计算

公式，理解注

意事项。ppt展示学生的知识总结（定义、物理意义、计算公式及注意事项）。通过对比，使学生理解并正确使用公式。学习机车启动的两种模式整理分析思路、熟悉使用公式。ppt展示、辨析一位同学关于机车启动的两种模式的分析总结（使用的主要公式，怎样计算牵引力在不同阶段所做的功）。该同学的总结条理清晰，有思考，有辨析，对其他同学有启发、引导意义。分析学生答题时常见的几点问题找出展示中暴露出的问题：字迹潦草，文字“做功”写错，写连等式。ppt展示一位同学关于瞬时功率的定义和物理意义的总结（强调“做功”与“做工”、“工作”不同，汉字不可写错）。发现问题，引起注意。（“物理”学科虽与“语文”学科不同，但有些汉字写错，意思大相径庭，也是应该纠正的。另外，字迹潦草，是老师们公认的丢分原因。写连等式会因为一个式子写错而整个连等式都不得分。）重难点问题学习整理并熟悉分析思路，比较两种启动模式。讲解学生提出的疑难问题：机车以恒定加速度启动的过程分析，可分为3个阶段，关注转折点的特点，辅以v-t图像分析。（强调发动机的功率是指牵引力做功的功率，而不是合力做功的功率，也不是阻力做功的功率。）讲解重难点，释疑解惑。应用练习分析思路，写出解题步骤。讲解学生不会做的题目：关于机车匀加速启动的分析与计算，重点讲解第二小问（求匀加速直线运动的持续时间）。让学生学会分析过程，不能随便套用公式。课堂小结回顾并总结本节内容。小结本节内容。让学生对本节内容有一个整体认识。板书设计（框架） 7.3功率

功率、平均功率与瞬时功率

额定功率与实际功率

机车启动的两种模式

应用反思本节内容是这一章的基础知识，学生只有明确概念，理解公式的使用条件，才能够正确分析、解决问题。另外，机车启动的两种模式是难点，课后还需认真分析其运动过程。