人教2003课标版《3.功率》优质课教案下载

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发动机的额定功率、汽车的速率、牵引力之间的动态分析是重点也是难点，尽管汽车的两种启动方式并不符合实际情况，但是涉及题目较多，且涉及到运动学、力学、能量的综合应用，可通过分析、讨论的方式进行，通过分析汽车由启动到匀速行驶的物理过程，画出V-t图像，帮助学生理解。

学情分析：

功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，并且学生初中已经学过功率的概念，因而学生容易理解。对于平均功率和瞬时功率可通过紧扣概念帮助学生理解。

额定功率和实际功率在家用电器上学生了解较多，可通过灯泡的电功率类比分析教学内容。

发动机的额定功率、汽车的速率、牵引力之间的动态分析涉及到运动学、力学、能量的综合应用，而学生受力分析、正交分解、牛顿第二定律、运动学公式、V-t图像、功能关系等方面都不同程度的存在问题，在后面的教学中要逐步加以解决。

教学目标：

（一）知识与技能

1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。

2、 EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 的运用

（二）过程与方法

1、 EMBED Equation.3 通常指平均功率， EMBED Equation.3 为瞬时功率

2、 EMBED Equation.3 ，分析汽车的启动，注意知识的迁移

（三）情感、态度与价值观

感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。

教学重点：

理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

教学难点：

正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

教学方法：

本节课新知识少，而且是在初中基础上的拓展，因而借鉴了先学后教，当堂训练的教学模式。课前学生自主阅读、预习，课上教师引导、强调，学生讨论、交流、练习巩固。

教学工具：

多媒体

教学过程

一、提问了解学生预习、自学情况

1．物理意义：