人教2003课标版《4.重力势能》精品优质课教案设计

人教2003课标版《4.重力势能》精品教案优质课下载

1．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能。

2．学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

3．学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系。

【教学目标】

㈠知识与技能

1．理解重力做功与重力势能的关系，并能用这一结论解决一些简单的实际问题，知道重力做功与运动路径无关。

2．理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能。

3．知道重力势能具有相对性、重力势能的变化具有绝对性,势能是系统共有的。

4．理解重力功是物体重力势能变化的量度。

㈡过程与方法

1．经历发散思维和理论探究归纳能力

2．体会用“实验法”和“理论推导”相互验证研究问题的方法

㈢情感态度与价值观

1．渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

2．体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。

【重点难点】

重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。

难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。

【教具准备】投影仪，多媒体课件

【教学过程】

新课引入

大家一定还不会忘记，今年5月12日发生的汶川大地震，夺去了无数人的生命和家园。我们来看几组图片，这是震前的岷江，江水静静流淌（幻灯片1）；这是震后造成的堰塞湖（幻灯片2），它时刻威胁着下游人们的生命安全；一块巨石，放在你脚边，你一定不会觉得什么，但是松动的山体滑坡，却使一个200人的抢险队不幸遇难。不管是上游的堰塞湖，还是高山上松动的巨石，因为它们都具有潜藏的能量，尽管还没有做功，却都已蓄势待发，一旦有机会，就会通过做功把能量释放出来。

教学过程

我们将这种能量叫重力势能。（引出课题）

师：物体的高度发生变化时，重力要做功：物体被举高时，重力做负功；物体下降时，重力做正功。认识这种势能，不能脱离对重力做功的研究。