必修2《4.重力势能》精品优质课教案设计

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2．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能及体验建立过程。

3．学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

设计思想首先，引入重力势能概念时着重体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本概念，通过一些自生活实例，让学生体验到高处物理具有潜在的能力——重力势能。通过实验，体验重力势能与哪些因素有关，通过重力做功的特点引导得出重力势能的公式。

接着， 引出高度具有相对性。重力势能与高度有关，在研究重力势能时应选取参考平面或零势能面。在零势能上，物体的重力势能为零，解释重力势能“+” “—”号的含义。

其次，通过例题，引导学生得出重力势能与重力势能变化的关系。推出的WG = mgh初 – mgh末，得出结论，正功势能减少，负功势能增加。

最后，在掌握了势能零点的基础上，通过例题计算，发现，选取不同的是势能平面，计算得出的重力做功的大小是一样的，从而得出结论：选择不同的参考平面，物体在两个不同位置之间势能的差值是确定的，并不随参考平面的改变而改变。

教学目标[知识目标]

1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算.

2.ぶ道重力势能的相对性.

3. 理解重力势能的变化和重力做功的关系。

[能力目标]

通过回忆前面的知识，为新的学习打下基础；

结合已有工具，配合教师的引导，让学生自己推导关系，发现新的学习；

过程中配合练习，加深学生对公式、结论的理解和应用，同时发现新的知识

[情感目标]

1.本节课重点培养学生，运用已有知识解决当前问题的能力，通过教师的铺设、引导，鼓励学生发现学习，培养学生独立解决问题的能力，了解物理的研究过程，对物理产生更大的兴趣。

2.渗透社会公德教育：预防高空坠物的危险教学重点重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。教学难点重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。

教学方法

实验观察法、分析归纳法、讲授法教学流程教学过程：

引入新课：

展示视频：电站泄洪、打桩机

新定义：物体处在一定高度时，就具有了一定的能量——重力势能。而当它从所处的的高处落下时，这些能量就会以做功的方式释放出

什么是重力势能呢? 【物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。】

怎样定量的表示重力势能？初中未给出表达式！猜想重力势能与哪些因素有关？

今天我们就来学习重力势能的相关知识。