人教2003课标版《5.探究弹性势能的表达式》优质课教案下载

人教2003课标版《5.探究弹性势能的表达式》最新教案优质课下载

已有知识

通过上一节《重力势能》的学习，学生已经初步体验到“研究重力势能是从重力做功入手”以及“功是能量转化的桥梁和量度”，并且学生已具有一定的知识迁移能力了。因此可以让学生通过类比，也从拉力做功入手来研究弹簧的弹性势能。因为重力的功与重力和物体的位置变化有关，弹力做的功与弹力和弹簧的形变量有关，这样的猜想是很容易想到的。关键的问题是如何研究拉力的功，同样让学生回忆并类比于研究匀变速直线运动的位移的方法，将弹簧的形变过程分成很多小段，每一小段中近似认为拉力是不变的，而且上一节课中研究当路径是曲线的时候，研究重力所做的功也是将曲线分成很多近似认为是直线来处理的，这点学生也是容易想到的。

对于弹性势能的概念及其产生的条件，通过事例和自己的经验及教师的演示，学生可以比较容易理解，并猜想的到弹性势能会与什么因素有关，以及弹性势能与拉力之间的关系；但对于计算拉力所做的功时所用的类比方法和微积分思想则需要教师的引导。

【教学目标】

（一）知识与技能

1．知道弹性势能的概念及弹性势能与哪些物理量有关

2．知道探究弹性势能表达式的思路

（二）过程与方法

1.通过知识与技能的迁移过程，自主探究弹性势能的表达式。

2.让学生经历由猜测到理论探究，再到实验证实的一般的科学发现过程。

3.了解微分思想和积分思想在物理学上的应用。

（三）情感、态度与价值观

通过对弹性势能公式的探究过程和所用方法，培养学生探究知识的欲望和学习兴趣，体味弹性势能在生活中的意义、提高物理在生活中的应用意识。【教学重点】探究弹性势能公式的推导过程和所用方法。【教学难点】推导拉伸弹簧时，用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式。【策略手段】

因为是探究型课，所以就安排让学生自己提出想要知道的问题，然后大家一起解决问题，通过自评和互评的形式不断完善结论。在探究过程中教师不断鼓励和给予肯定，增强学生的自信心。整堂课的思路是通过播放一短片，让学生知道研究的内容是弹性势能，然后鼓励学生提出问题，大家一起解决问题，重点通过类比的方法探究弹性势能的表达式。【课前准备】

弹簧（两根，劲度系数不同），两小木块，教师演示用多媒体及其课件（PPT）【教学方法】实验观察法、分析归纳法、理论探究。【教学工具】铁架台，小木块，弹簧（两根），钩码，米尺，记号笔，弹弓，多媒体设备【教学过程】

一、导入新课

1、如何定义“势能”？

2、发生弹性形变的物体有能量吗?

3、重力做的功与重力势能的关系?

学生回答：

……

二、定性探究弹性势能的决定因素

1.演示：多媒体视频展示（撑杆跳高、张弓射箭、各类弹簧）

教师提问：从能量角度说明这类图片的共同特征是什么？

变形的杆、弓和弹簧中储存一定的能量，这种能量就叫做弹性势能。