人教2003课标版《6.实验：探究功与速度变化的关系》优质课教案下载

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二、过程与方法

通过用纸带与打点计时器来探究功与速度变化的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。

三、情感、态度与价值观

通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。

教学重点

学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图像法处理数据。

教学难点

实验数据的处理方法――图像法。

教学方法

实验观察法、图像法、迁移法。

教具准备

长木板，橡皮筋（若干），小车，打点计时器（带纸带、复写纸等），计算机等。

教学过程

一、导入新课

前面几节课研究了重力做功与重力势能变化之间的关系，从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系，从而确立了弹性势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。我们知道物体的动能和速度有关，我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系，我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。

二、新课教学

（一）探究的思路

1. 设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W……

2. 由纸带和打点计时器分别测出小车获得的速度v1、v2、v3……

3. 以橡皮筋对小车做的功为纵坐标（以第一次实验时的功W为单位），小车获得的速度为横坐标，作出W-v曲线。

4. 如果W-v曲线是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可着手考虑是否存在下列关系：W∝v2、W∝v3、W∝……

5. 根据W-v草图，大致判断两个量可能是什么关系。如果认为很可能是W∝v2，就做出W-v2曲线，如果这条曲线是一条直线，就可以证明你的判断是正确的。

（二）操作与作图技巧

1. 小车运动中会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？

可以采用平衡摩擦力的方法。具体操作是：使木板略微倾斜，将小车（车后拴纸带）放到木板上，轻推小车，小车运动，观察纸带的点距。调节木板的倾角，观察纸带的点距，直到点距相等，表明恰平衡摩擦力（若用气垫导轨，调节导轨的倾角，若挡光条遮光的时间通过数字毫秒计显示时间相等，即恰平衡摩擦力）。