人教2003课标版《7.动能和动能定理》优质课教案设计

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⑶通过课堂练习，使学生对动能定理的物理含义有更深层次的理解；

(4)通过课后练习，巩固并加深学生对动能定理的应用层次，提高应用能力。教学目标知识与技能⑴理解动能的定义，理解动能的增量；

⑵会运用运动学公式和牛顿运动定律推导动能定理的表达式；

⑶理解动能定理的物理内涵；

(4)会用动能定理解决力学问题，掌握用动能定理解题的一般步 骤和方法。 过程与方法⑴运用演绎推理的方法推导动能定理的表达式，体会理论探究的方法；

⑵经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力；

⑶在理解领悟动能定理的过程中体会类比法以及过程分析的重要性。情感态度与价值观⑴通过对动能和动能定理的讲解及推理，使学生从中领略到物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系；

⑵通过推导培养合作精神和积极参与的意识。

⑶通过应用动能定理解题，感悟运用动能定理处理问题的实效性和简洁性。教学重点⑴动能及动能增加概念的理解；

⑵动能定理及其应用。教学难点动能定理的表达式的推导以及动能定理的理解和运用。教学资源学情分析⑴学生在初中对动能有感性认识，在高中需要做定量分析和计算。

⑵这就决定了高中生的认识规律是从感性到理性，从定性到定量。前期教学状况与对策通过前几节的学习，学生对物体做的功与其动能的具体关系还不清楚，本节重点解决合力功与动能增量的关系问题。

由于求解合力功涉及受力分析以及过程分析，而物理过程的分析一直是学生学习的难点，因此本节的教学过程在重点讲解功能关系的同时，还应关注物体的受力分析及过程分析。教学方式启发式、探究式、例证法、类比法。教学手段多媒体课件辅助教学 教学设计环节教师活动学生活动设计意图 导入新课提问：

(1)能的概念

(2)功和能的关系

(3)动能和什么因素有关，动能和做功的关系。（猜想）一个物体能够对外做功，它就具有能量。

功是能量转化的量度。做了多少功就有多少能量发生转化。

由于物体运动而具有的能。

师：外力做功和动能变化之间的定量关系是什么？动能如何定量表述？?培养学生的想象力,设问启发思考

探究动能和什么因素有关

理论探究

（外力做功与动能关系）多媒体演示：滑块A从斜面滑下与物块B碰撞。

结论：

从功能关系定性分析得到:

投影创设情景：

情景1：设某物体的质量为m，在光滑水平面上，受到与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段 位移，速度由v1增加到v2，试推导出力F对物体做功与动能的关系．